《海上日出》教案设计之一
教学过程:
第一课时
一、联系生活,谈话引入
1、师:同学们,你们看,这是谁出来了?(师用红粉笔板画太阳)
生:太阳出来了!
师:不错,它就是我们上个星期“早晨追踪活动”的主角――太阳。经过一个星期的细心观察,小情报员们一定搜集了不少情报吧?
2、同学或小组之间交换活动卡互相交流,师巡堂了解情况。
“早晨追踪”活动卡
追踪对象:太阳活动目标:观察日出的情景,感受日出的美丽
时间__________地点__________参加人员__________记录员__________
(一)观察记录
日出前_______________________________________________
日出时_______________________________________________
日出后_______________________________________________
(二)用一两个词语或几句话说说看日出的感受
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(三)摘录与“日”有关的词、句。
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3、师:咱班的同学可真了不起,个人都是出色的情报员!现在,老师想请情报员们侦察一下这幅图(师出示课文插图),看一看,说一说,图上画的是什么地方的日出景色?跟你们见过的日出情景有什么不同?
生各抒已见。
师:看了这幅海上日出图你们有什么想法?
生1:我觉得海上日出的景象太美丽了。
生2:我真想亲眼看看海上日出的整个过程。
师:是呀,实在是太美了!巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象,他非常喜欢这幅大自然画卷,就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天,我们就走进《海上日出》,一起去看看这些美丽的画面。(板书课题)。
二、初读课文,整体整知。
1、默读1―2次课文,初步了解课文内容。
2、边听配乐朗读录音,边看图想像,整体感知课文内容。
三、自读课文,学习字词。
1、读课文,找出生字词,用自己喜欢的方式学习。
2、查字典,联系上下文和生活实际理解词义。
3、四人小组互相交流,帮一帮学习慢的同学。
四、检查自学情况
出示写有下列句子的幻光片,让学生在课文中找到这些句子读一读,注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。
1、我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
注意引导学生用“目不转睛”造句。
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