认识《升和毫升》第二课时 教学设计

　　活动目标：

　　1.使学生能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

　　2.使学生联系实际，在具体的观察、操作中了解“净含量”的意思，初步感受“不同的液体，容量相同，重量不一定相同。”

　　3.使学生在实践活动中能主动与他人合作交流，从中获得成功的体验与乐趣。

　　活动准备： “杯琴”6套，常见容器若干，饮料若干瓶，台秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

　　活动过程：

　　课前活动——玩“杯琴”

　　（1）练习：各小组自由玩“杯琴”。

　　（2）表演：同学们，玩“杯琴”玩得开心吗？能不能给大家齐奏一曲？

　　（3）介绍：真好听！这么美妙的杯琴是如何制作成功的呀？

　　生：我们通过实验发现，杯子里装的水不同，敲出来的声音就不同。于是，我们经过添水、减水的反复调试，得到了1~7七个不同的音。有了这七个音就能演奏了。

　　小结：在相同的玻璃杯里装上不同量的水，敲击以后会发出不同的音。美妙的“杯琴”就是根据这个原理制作而成的。

　　一、估一估

　　1.导入：生活中，由于人们的需要不同，各种液体本身的用量也不同，因此，我们的生活中便有了形状各异、大小不一的容器。今天，我们就来进行一个“估计容量”的能力大比武，把你在前面认识升和毫升中学到的知识和积累的经验都用上，比比谁的估计本领强！（有信心吗？）

　　2.集体估计，掌握估计方法。

　　教师出示若干个容器，指名估计容量，说说估计方法。

　　（1）980毫升光明“房型”牛奶

　　生1：这盒牛奶和我们前面数学课上认识的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估计它的容量大约是1升。

　　（2）250毫升统一冰红茶

　　生2：我们知道1瓶AD钙奶的容量是100毫升，这盒冰红茶大概有两瓶AD钙奶那么多，所以我估计它的容量大约是200毫升。

　　（3）20毫升的小酒杯

　　生3：数学课上我测出了我一口大约喝10毫升水，这个小酒杯如果装满水，我感觉我两口能喝完，所以我估计它的容量大约是20毫升。

　　（4）教室里的红色水桶

　　生4：教室里的纯净水1桶19升，这个水桶比纯净水的桶稍微小些，所以我估计它的容量大约是15升。

　　小结：在前面认识升和毫升的过程中，我们通过观察、测量、估计等活动，已经知道了一些容器的容量。将这些“已知容量”作为“标准”记在脑子里，在估计时，与它们进行比较，可以帮助我们估计得比较准确。

　　3.小组内估计，锻炼估计本领。

　　（1）为了能在今天的“估计能力大比武”中有好的表现，许多同学都回家练习了一翻，能向大家介绍一下你是怎样练习的吗？

　　生1：我回家找了很多容器估计，还邀请爸爸、妈妈和我一起比赛，然后看上面的净含量，看看谁估计得比较准确。