[设计意图：以游"图形王国"作为学习活动的线索，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。]

　　二、分类探究

　　活动一：分一分（15分钟）

　　1．观察

　　师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点？

　　（学生观察，自由发言。）

　　2．分类

　　师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。

　　（学生分组进行分类、探究，课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）

　　3．反馈

　　哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？

　　学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。

　　（只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励，对于说得又多又好的小组授予"分类优胜旗"。）

　　师：还有哪个组有补充或有不同意见的？

　　（允许各组分类方法多样化。）

　　根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？

　　4．归纳

　　师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？

　　引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：

　　A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。

　　B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。

　　C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究）

　　[活动意图：引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。]

　　活动二：填一填、画一画（8分钟）

　　1．填一填

　　独立完成教材P32的"填一填"，同桌交流想法，个别汇报。

　　2．画一画

　　让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。

　　（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）

　　[活动意图：在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。通过动手填一填、画一画，让学生小组讨论交流：你们发现了什么？]

　　活动三：议一议（5分钟）

　　（话外音：同学们，谢谢你们给我们四边形

　　家族的成员分了类，你们今天表现可棒了！淘气

　　在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？）