【教学内容】北师大小学数学四年级下册第第32－33页"四边形分类"

　　【教学内容】

　　本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。

　　【学生分析】

　　《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。因此，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在"做中学"，"学中做"，"做中悟"，"悟中创"。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，经历探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间，使学生的知识与能力得到同步的发展。

　　【学习目标】

　　1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

　　2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操

　　作能力和形象灵活的思维能力。

　　3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

　　【教学过程】

　　一、激趣导课（2分钟）

　　1．师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？

　　（课件播放"图形王国"的动画。）

　　2．话外音：在图形王国里，有很多的图形成员，

　　你们认识它们吗？

　　（课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。）

　　3．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）