一、知识点

　　直线 射线 角 角的度量　 角的分类　 画角

　　二、教学目标

　　⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

　　⒉使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

　　三、内容分析、建议与拓展

　　这部分教材是原第八册《三角形、平行四边形和梯形》中的第一部分。“角的认识”在本套教材中的三个阶段：二.上初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角尺判断直角，画直角。二.下认识锐角、钝角，能借助三角尺上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。四.上进一步学习角的度量。

　　四、课时安排：

　　射线、直线、角的定义　 1课时

　　角的度量 1课时

　　角的分类 1课时

　　画角　 1课时

　　课题一：直线、线段、射线和角

　　一、教学内容：课本35—36页线段、射线、直线和角

　　二、教学目标：

　　1、学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。

　　2、培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。

　　3、教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。

　　三、教学重难点：

　　重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。

　　难点：角的形成。

　　教材分析：

　　本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。

　　学情分析：

　　学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。

　　学生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉、一副三角尺。

　　教学过程：

　　（一）线段、射线与直线的认识：

　　1、出示一条线段：

　　问：a.这是什么？（板书：线段）

　　b.你觉得线段有什么特点？（有两个端点）板书，又问：有两个端点的线就是线段？（画曲线）引导：直的（板书）

　　c. 你也画一条线段吧？（用一句话向大家介绍）（用尺量）谁来重新认识老师的线段？和老师的比比看？（小结：能量出长度----数学专用语-有限长）

　　d、你周围有线段吗？找一找。

　　2、画一画：

　　你能画出一条与线段不同的线吗？

　　自由练（根据学生实际情况进行适当启发）

　　3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）

　　投影展示"直线"

　　问：你画的这条线和线段有什么不同？（没有端点）