设计理念

　　创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。

　　教学目标

　　1?会认12个生字，会正确书写8个生字。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。

　　3?想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。

　　教学重、难点

　　认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学准备

　　教师：生字、生词卡片，月夜影像资料（或教学挂图）、录音。

　　学生：搜集有关描写月光的诗句。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、质疑导入，揭示课题

　　1?出示：饮ｙǐｎ。读准“饮”的音——ｙǐｎ(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。小朋友们都饮过什么呢？

　　2?教师板书课题——“饮ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），学生齐读课题。你们饮过月光吗？为什么要饮月光呢？让我们走进夏天的月夜弄个明白。

　　二、借助拼音，读通课文

　　1?学生借助拼音自读课文，再把戴小红帽的生字连词多读几遍。

　　2?检查是否读准、读通课文（抽读、开火车读、分小节读……采用多种方式检查）。

　　3?数数诗歌共有几小节，把自己最喜欢的小节再读读。

　　三、重点切入，激活思维

　　1?听老师范读课文，在自己不理解的地方做上符号。

　　2?自由发言提问，筛选有共性的问题。

　　3?齐读第三小节。

　　4?教师相机提问：为什么“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？（板书：微笑光亮）

　　5?自由发言，初步感悟第三小节。

　　四、细读课文，感悟体会

　　1?教学第一节。

　　（1）说一说：(看录像) 指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……）

　　（2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。）

　　（3）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。

　　（板书：“月夜”、“宁静”或“美丽”）

　　（4）背一背：根据重点词，指导背诵第一小节。

　　（5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏天的月夜……”

　　2?教学第二节。

　　（1）说一说：仔细观察插图，图文对照说说这是一个什么样的庭院。(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。)

　　（2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题……）