教学准备

　　课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完第25课——《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）[

　　二、检查预习情况（由学生自由汇报）。

　　1．生字中应注意读音的字有：“拂”读f*，不能读成f$。多音字“曲”在这里读“q&”。“茎”、“柄”都是后鼻韵母。

　　2．应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

　　3．指名朗读课文，要求读正确、流利。

　　4．将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。

　　5．预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。）

　　三、初步理解课文内容。

　　1．读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。）

　　2．理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。）

　　四、学习第一自然段。

　　1．指名读第一自然段。

　　2．这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。）

　　3．这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬）

　　4．齐读第一自然段。

　　五、了解爬山虎叶子的特点。

　　1．轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

　　2．填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

　　3．看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）

　　4．朗读指导：读出叶子的美来。

　　5．试着把这一自然段背下来。