[教学目标]

　　1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　[教学重、难点]

　　1、认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　[教学准备] 每人准备量角器。

　　[教学过程]

　　一、体会引入量角器的必要性

　　1、动手操作活动

　　四人小组活动:(1)用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　(2)都是3倍多一点,讨论怎么办:用更小的角去测。

　　(3)对折∠1得到∠2,用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　2、讨论、总结

　　讨论:要测量一个角有多大,可以用规定的角去测,为了统一测量单位便于交流,规定了1度角,并使用量角器来量角。

　　二、认识量角器

　　自己读书26页中的认一认,思考下面问题,再小组交流。

　　1、测量角所用的单位。

　　2、量角器的特点。

　　三、使用量角器测量角的大小

　　1、先自己试一试:怎样用量角器测∠A和∠B的大小。

　　2、与同学交流测量的方法

　　3、总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。

　　四、作业:练一练 2、3

　　[板书设计]