《走遍天下书为侣》教学设计之一
学习目标
1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。
5.让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都能体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
学习重点:把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
学习难点:理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备:收集读书的名言,整理自己读书的方法。
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入,引出课题
同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么?
在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。(板书课题)
2、提出学习目标
(1)把课文读通读顺,难读的字词和较长的句子多读几遍。
(2)课文讲了一件什么事?
(3)了解课文主要内容,体会作者带书旅游的理由。(在书中批批画画,写下自己的感受)
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。)
(一)基础知识展示。(小组内——抽查情况)
1、小组内学习展示。
(1)这节课,我学会了“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫”等词语;
(2)我会用其中的一些词语造句;
(3)我能够流利地读通读顺课文。
(4)我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。
2、抽查生字的读、说或写的情况。(主要是针对中差生)
(二)学文悟情展示。
1、了解课文的主要内容。
2、 深入品读文本
重点围绕以下句子交流自己的感受:
A、你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
读了这一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。
B、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
读了这句我体会到作者非常喜欢读书,就是同一本书,他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。
C、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
读了这句我体会到作者很喜欢书,因为他把书当作了朋友一样,当作了人似的,读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。
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