Module8 Unit2 I often go swimming说课设计(4)
2．听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考。
3．再听，并且集体订正答案，学生又一次对听力材料从视觉进行了学习，也对自己的答案做了进一步的分析。
通过课件出示听力材料，对听力进行了第三次的处理，学生已经对这个较难的听力有了很大程度上的理解。通过讲本节课，也让我在听力处理上有了新的突破，运用了新的方法，解决了多年来听力教学难的这一现状。
4．课件中单词汉英连线，巩固明确了单词的意思，圆图示为学生的对四个单词的理解提供了简单又明了的解释，学生很直观地理解了always, often, sometimes, never的用法。在教学中简单明了的图形来解释语法内容，那是再好不过了。
Step 4. Production
1．教师委婉的询问，征得学生同意，教师的一周活动表从媒体上展现在了大家面前。教师匀速，而且声音高亢的说出了自己一周的活动，为学生的下面谈论自己的活动做了个示范。两人运用I always\ often\ sometimes\never互相谈论自己的活动,并进行展示。
2．学生相互调查在周末所做的事，并且填写表格，把学生的能力推向了另一个高点。我能根据学生的实际答案填写表格，给学生非常直观明了的
示范。学生调查起来就非常轻松自如。
3．学生把的调查的内容写成一篇小短文，把学生的能力从听、说、延伸至了写，训练了学生的写作能力。把所学内容落实到了笔头。又渗透了一般现在时中当主语是第三人称单数，动词后面加s 或es的规则，并渗透了它们的读音。
4．对学生的情感进行教育，养成良好的行为习惯。我说：You should always study hard , often help your mum ,clean your room. Sometimes watch TV, play computer games. Never fight with your friends.
Step 5 Homework
总结本课重点，出示课件布置作业。
五、说教学反思
1．在情境化单词引入时，我感觉课堂流畅而自然，并且顺理成章的处理了课文中的难点，学生掌握得也挺好。
2．我觉得本课突出的亮点是：记者采访，自由调查，小组合作，形成性评价及循序渐进的教学风格，对学生学法进行了指导，学生的情感得到了教育。
总之，我结合教材和学生特点，在设计中主要依据新课标的精神，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计任务，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作和交流，发展综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习的过程。
