教学目标

　　（一）通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算。

　　（二）通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算。

　　教学重点和难点

　　重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。

　　难点：理解并掌握满十向前一位进鈥�1鈥澋乃憷怼�

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　投影出示口算题：

　　（用纸板覆盖，一题一题出示）

　　10脳5

　　14脳2

　　100脳7

　　130脳2

　　20脳3

　　34脳2

　　200脳4

　　210脳3

　　教师提问：14脳2请你说一说口算过程。（学生回答10脳2=20，4脳2=8，20＋8=28）

　　教师追问：那么你能不能说一说140脳2又是怎样口算的呢？（同座位的两个小朋友互相说一说）然后请同学回答（把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280）

　　教师揭示课题：（板书：一位数乘两位数、乘整百整十数）

　　（二）学习新课

　　出示例1：板书：口算14脳3.

　　想一想　 14脳3的意义是什么？（3个14是多少）

　　根据14脳3的意义，用小棒摆出来。

　　想口算的顺序，先拿出表示10脳3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4脳3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，30＋12=42.

　　板书：14脳3=42.

　　比较14脳3与14脳2两道口算的异同：

　　（同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论）然后请同学回答：两道题口算过程是一样的。都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数。

　　做一做

　　投影出示：

　　16脳2=

　　26脳3=

　　25脳2=

　　要求同学在练习本上直接写出结果。再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上。待同学写完后集体订正。

　　分别请同学说出口算过程。

　　16脳2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.

　　26脳3，25脳2分别请同学互相说，集体说，个人说。反复叙述口算过程。

　　出示例2：板书：口算：140脳3=

　　请同学想一想应该怎样做，然后试做。（教师巡视，个别指导一下）做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的。