【设计理念】

　　本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

　　【教学目标】

　　1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

　　2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

　　4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

　　5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

　　【课前准备】

　　教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。

　　【课时安排】 两课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、导入新课、激发情趣

　　你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

　　[设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。]

　　二、形象揭题，趣味识“明”

　　1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

　　（课件出示月升）谁再来说？

　　师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

　　2．你知道明是什么意思吗？

　　这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

　　现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”

　　这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

　　“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

　　设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

　　三、变化形式、朗读课文

　　1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）

　　2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。