教学目标

　　知识目标：

　　(1)学会本课生字，理解生字词；

　　(2)理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。

　　能力目标：

　　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　(2)借助多媒体指导学生观察图画，培养学生观察能力和说话能力。

　　情感目标：

　　懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟。

　　教学重点：

　　(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　(2)指导学生在田字格中正确书写生字。

　　教学难点：

　　(1)指导学生把话说完整、说具体；

　　(2)激发学生爱鸟、护鸟的情感。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、同学们都喜欢鸟儿，是吧？今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛。

　　2、板书课题：鸟岛

　　3、让学生齐读课题。

　　二、学习课文。

　　(一)学习第一节

　　1、读了课文，你们知道鸟岛在哪儿？(海西皮的小岛上)。

　　出示课本插图

　　大家别看这岛小，它的名气可大呢？它不但在中国，就是在外国，也很有名气呢？请大家读读第一小节，找一找，哪个词说了它的名气大？(闻名中外)

　　2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢？?

　　3、齐读第一小节，思考：读了第一节，你知道了什么？

　　4、指名回答。?

　　(二)学习第二小节

　　过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）

　　让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

　　出示第二小节文字及鸟岛的图片

　　1、指名读。

　　2、这么多鸟，他们来干什么？（筑巢安家、养育后代）理解意思。

　　3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“陆续”。

　　4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作）

　　采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛？

　　5、指导朗读。

　　(三)学习第三节?

　　1、哪一自然段具体写出了鸟多？(第三自然段)

　　快速默看第三自然段，看这段有几句话？指名回答

　　2、请大家齐读第三自然段，思考：这小节三句话各写了什么？

　　出现板书：鸟儿鸟窝鸟蛋

　　3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。

　　学生汇报

　　出现板书：各种各样密密麻麻到处是

　　4、指导朗读

　　①(指图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样？(很高兴，很兴奋)

　　想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢？大家练练这小节，看谁读得最好？

　　②学生自由读

　　③指名读

　　④齐读

　　⑤指导表情朗读?

　　刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗？请大家捧好书读一读。