● 学生交流，教师随机板书：换

　　脱

　　不换　很少脱

　　（在学生交流过程中随机指导“套”的笔顺）

　　● 结合板书梳理总结：

　　小兔看见枫树在秋天会换红外套，感到很——生答（奇怪）

　　师板书：奇怪

　　看见桦树在秋天会脱衣服，感到很——生答(担心)

　　师板书：担心

　　看见松树在秋天既不换衣服，也很少脱衣服，感到很——生答

　　师板书：着急

　　● 学生练习完整说说小兔对哪些现象不明白。

　　（3）指导读好问句。

　　是呀，小兔看到这些现象，又是好奇，又是担心。请同学再读读小兔问的这些话，请你们根据这些提示语读出句子的语气。

　　指名读、师生配合读

　　2．学习枫树、桦树和松树的回答，指导朗读，理解内容，大致了解松树、桦树和松树的树叶秋天产生变化的原因。

　　（1）引读出示三种树的对话

　　小兔对枫树秋天会——换红外套感到很——奇怪，它去问枫树，枫树回答说——，小兔对桦树秋天时——脱衣服感到很——担心，它又去问桦树，桦树回答说——，小兔还对松树秋天时——既不换衣服，也很少脱衣服感到——着急，它去问松树，松树呵呵地笑着说——

　　（2）指导读好枫树、桦树和松树地回答。

　　● 枫树、桦树和松树的话都很长，我们要好好读一读，请同学多读几遍，争取不加字、不漏字。

　　● 反馈（反馈过程中区分“破”和“被”的字形）

　　接下来，就请三位同学分别来读枫树、桦树和松树的回答

　　（3）理解内容，大致了解枫树、桦树和松树秋天树叶产生变化的原因

　　● 同学们将这三种树的回答读通了，除了读通外，我们还要读懂。这些话都是告诉我们关于树叶变化的知识的。请同学以四人小组的形式，借助提示，读读说说，你读懂了什么？

　　出示：枫树在秋天会换红外套是因为____________。

　　桦树在秋天会脱衣服是为了______________。

　　松树在秋天既不用换衣服，也很少脱衣服是由于__________。

　　● 学生交流

　　● 引读（师读现象，生读原因）

　　3．鼓励质疑，激发学生课外学习的兴趣。

　　小兔通过和这些树的对话，明白了许多知识，大家也一定学到了许多知识，那你还有什么想问一问吗？

　　小结：今天我们学到了很多知识，但在学到新知识的同时，有些同学又产生了新的疑问，对植物学的更多知识产生了兴趣。要想了解更多的知识，就让我们和书交朋友吧！回家后，我们可以再去读读《十万个为什么》找找答案。

　　五．创设情景，引导迁移说话

　　● 一路走来，小兔的收获可真大。它先看见枫树在秋天时会——，感到很——，通过对话，它明白了那是因为——；接着，小兔又看见桦树在秋天会——，感到很——，通过对话，它明白了那是为了——；后来，小兔又看见松树在秋天既——，也——，感到很——，通过对话，它明白了那是由于——。（引读时要将板书和提示练习结合起来）

　　● 小兔学到的知识可真多，难怪它会高兴地说——（出示最后一小节小兔说的话，学生齐读）

　　● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想将自己学到的知识告诉妈妈，想一想，它会怎么告诉妈妈呢？

　　● 学生自由说，全班交流

　　六．总结

　　今天我们学习了《小兔和树的对话》，文中的小兔，看到事物愿意观察，发现问题能及时弄懂，从而学到了知识，我们要向小兔学习，在此老师要送你一句话。

　　出示：愿意观察，勤学好问，才能有收获。