教学目标：

　　1、学习生字。

　　2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。

　　3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。

　　一、　　　　　 引入。

　　1、再过一个月，就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天，圣诞老人将驾着雪橇，给小朋友们送礼物来了。

　　出示：圣诞老人。

　　2、圣诞节，你想得到什么礼物呢？

　　3、节日里，小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候，森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢！是什么呀？

　　板书：小冰熊

　　4、这也是我们今天学习的课文的课题，一起读课题。

　　二、　　　　　 1、2、3自然段。

　　1、小熊得到了这个特别的礼物，心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。

　　请生读课文1、2、3自然段。

　　出示：小熊得到了妈妈送的小冰熊，可高兴了，他　 　　　　　。（怎么做？）

　　2、看到小熊那么喜欢小冰熊，熊妈妈又是怎么说的？自己读读课文的一二三自然段，用曲线划出熊妈妈说的话。

　　出示：　 熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

　　妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”

　　3、学习生字：拦 伤

　　4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情！

　　那好，你来听听，张老师的朗读急不急？（去掉一个“使不得”和“不行”。）

　　心里特别急的时候，可以把一个词连着说两遍。

　　请生读。

　　5、刚才只是熊妈妈很着急，其实小冰熊更着急呢！如果，你就是那只小冰熊。现在，小熊要来亲亲你，还要抱着你一起睡，你会说些什么呀？同桌之间说说看。

　　出示：　 小熊： 冰熊冰熊让我亲亲你！

　　小冰熊：（　 ），（　 ），　　　　　　 。

　　小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。

　　小冰熊：（　 ），（　 ），　　　　　　 。

　　6、同桌表演说。

　　三、　　　　　 4、5、6自然段。

　　1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很难过。不过，还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段，看看妈妈想出了什么办法。

　　2、拿起笔，用曲线划出妈妈怎么做的句子，用直线划出妈妈为什么这么做的句子。

　　出示：　 熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小熊裹在里边。

　　妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”

　　3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。

　　4、男生读划曲线的句子；女生读划直线的句子。

　　5、第二天晚上，熊妈妈出差去了。这下，由熊爸爸来照顾小熊了。可是，怎么照顾小冰熊睡觉呢？熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你准备怎么教我？

　　出示：妈妈用（ ）　 　　　 ，因为（ ）能够　　　　　　　 。

　　哦，原来是这样，好，我来试试看，（师拿个布胡乱包一下小冰熊。）这样行不行？

　　6、出示第六自然段，师读。

　　熊妈妈的方法好不好？你从哪里看出来？“果然”。一起读。

　　四、　　　　　 旅游。

　　1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊还想带上小冰熊。可是，海南天气热，小冰熊冒汗融化了可怎么办呢？小熊伤透了脑筋。小朋友，你们能不能开动脑筋，帮帮小冰熊？四人小组讨论一下用什么办法，然后用这个句式说一说。

　　出示：我想用（ ）　　　　 ，因为（ ）能够　　 　　　　　 。

　　2、——谢谢你，谢谢你，你的办法真好，这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。

　　——太棒了，太棒了，真是一个好办法。

　　——好极了，好极了，你真是一个聪明的小朋友。