教学目标

　　1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。

　　2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

　　3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。

　　教学准备

　　搜集有关田鼠生活习性的资料。

　　教材简析

　　本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。

　　全文分为两部分。

　　第一部分主要讲述了这样一个寓言故事：田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。

　　第二部分写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临的困难与挫折。

　　选编课文的目的就是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。

　　本课学习的重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。

　　建议本课教学1～2课时。

　　解读与提示

　　＊ 本文第一部分（第1～19段）可以分为两个层次来理解：

　　第一层首先讲田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可尼克却还在忙着收藏阳光、颜色和单词。从田鼠们“吃了一惊”“以为这是一个笑话”可以看出大家都不理解尼克的古怪行为，反而讥笑它。在这部分的教学中，要抓住尼克所收藏的“阳光、颜色和单词”究竟指的是什么。课文在这里没作说明，设置了一个悬念，目的是为了吸引读者继续往下读。可以充分发挥学生的想象，让他们自由谈谈，尼克收藏的“阳光、颜色和单词”分别指的是什么，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。

　　第二层讲述的是寒冷的冬天来了，田鼠们享受到了尼克的“阳光、颜色和单词”带来的快乐。在教学时，要紧紧抓住田鼠们的称赞：“你真了不起！”让学生从文中找出可以表现尼克“了不起”的词语或句子，带领学生从尼克的表现中去寻找答案。

　　首先，尼克向田鼠们展示了他收藏的“阳光”，使“昏暗的洞穴顿时变得明亮”，让田鼠们感受到了“阳光”的温暖。为了帮助学生理解，可以带领学生做一些游戏，比如：让学生的眼睛紧闭两分钟，让学生说说自己的感觉；再让学生睁开眼睛，然后说说睁开眼睛是什么感觉。由此来理解，“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力。

　　接着，尼克又向伙伴们生动地描述“红的花、绿的叶和黄的稻谷”，伙伴们仿佛真正看到了“夏季田野的美丽景象”。教学时，可以让学生把生活中看见的不同颜色的景物描述出来，由此感受生活的五彩缤纷，绚丽多姿。理解收藏的“颜色”，原来就是指对多姿多彩的生活的观察和描述。

　　最后，尼克为大家展示的是收藏的“单词”——讲述了一个美丽动人的故事，田鼠们听得入了迷，变得兴高采烈，欢呼雀跃。文章至此，豁然开朗：尼克收藏的“阳光、颜色和单词”就是指收藏的精神生活。抓住“兴高采烈”“欢呼雀跃”理解尼克带给大家的快乐。引领学生明白，在生活中，仅储备物质的食粮是不够的，还应该储备精神的食粮。