一、导课

　　师：同学们，认识这个字吗？（出示帐字卡片）。

　　生：Zang

　　师：是平舌音吗？

　　生：不是，是翘舌音Zhang

　　齐读Zhang

　　师：能不能给这个字口头组词呢？

　　生：记账、转账、帐单…….

　　师边说边板书：记账的帐单、一对母子、发生了一个小故事。到底是什么事情呢?请同学们打开语文书20课,自由读课文.然后用自己的话来讲述一下

　　评：刚开始板书是错误的,儿子——索取，母亲——奉献，这就把整堂课给框起来了.。就从孩子们谈看法开始,不要扳这个书,这非常重要。你既然这样板书了，孩子们谁还敢有不同意见啊？是不？这是给孩子们的心理暗示，以后切记，这是非常重要的一个点.。

　　多说两句以后上其他课也非常注意，很多老师的课堂都存在这样一个毛病。

　　总之，要让孩子们自由放飞

　　带着你的勉强上路

　　二、学习新课

　　师：谁来简单介绍一下这篇课文的内容？怎么没人举手呢？三言两语都可以啊！

　　生：这个故事是讲了一个小孩子，叫彼得。他经常帮助父母干活，认为应该获得一定的报酬，所以它就开了一份帐单给妈妈，索取60芬尼。他的妈妈给了他60芬尼，并且也开了一份帐单给小彼得，是0芬尼。小彼得看着妈妈的帐单感到非常羞愧，就偷偷的把60芬尼还给了妈妈。

　　师：你说的不仅完整，而且很有条理，真不错。

　　师边说边板书并出示两份帐单：儿子向妈妈索取，妈妈为儿子奉献（板书：儿子—索取 母亲—奉献）同学们，你对这对母子想说些什么？或者对他们的举动有什么看法？先和你的好朋友讨论一下，实话实说，说出自己的真实想法。

　　交流

　　生一：我想对小彼得说：你这样做是不对的。你的妈妈为了你付出了那么多，只要你0芬尼；你为妈妈做了那么一点事情，就要60芬尼，你太不应该了。

　　生二：我认为小彼得这样做也不应该。我们做儿女的要经常帮妈妈干活，我就帮妈妈洗碗、扫地、洗衣服、做饭….

　　我看着五大三粗的男孩子问：呵呵.，你也帮妈妈做饭？

　　生坚持着：对哦，我帮妈妈做饭，不过做得很难吃，被妈妈骂

　　哈哈，同学们发出一阵善意的笑声。我说：“一次生两次熟，你已经很了不起了，不到十岁就能做出难吃的饭。老师结婚以后才做出了不能吃的饭，没煮熟啊！”

　　我接着说：“老师还是要提醒你们，做饭时一定要注意安全。帮父母做自己力所能及的事就可以了。”

　　另一位同学说：“老师，我想对小彼得的妈妈说几句---你这个妈妈这样做是不合适的。彼得向你要60芬尼，你应该向小彼得少要点，50芬尼就好了，这样才合理公平。”

　　同学们又哈哈大笑，有人说：“我不同意！妈妈为孩子付出的爱是无价的，不能用钱还换取母爱的！”