学习目标：

　　１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

　　２、学会整体认读音节ying，会读四声；

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong 和整体认读音节。Ying 的音，形及它们的四声。

　　难点：后鼻韵母的发音方法。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

　　抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）

　　２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！

　　一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、引导看情境图。

　　孙悟空把我们带到哪儿了呢？

　　挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝?

　　请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

　　课件播放课文情境动画。

　　２、听情境歌。

　　星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

　　卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片

　　ying

　　鹰

　　long

　　龙

　　feng

　　蜂

　　Fang

　　放

　　二、授新课。

　　请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．

　　师：孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。大家有没有信心拿到它的第二个礼物？

　　第一关：看谁读得准？

　　１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。

　　２、指名读，开火车读。

　　３、师：学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang的读音就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音。

　　生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

　　师：单韵母与后鼻音要连读。

　　４、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。

　　５、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。