人教新课标:《我的伯父鲁迅先生》教案设计
教材分析
《我的伯父鲁先生》通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明陆续先生是个爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的人,表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。
教学要求
1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,概括中心思想。练习给课文各段加上小标题。
3、理解课文的内容,懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长,热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。
教学重、难点
重点:理解课文内容,学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。
难点:理解含义深刻的句子,概括中心思想。
教具准备:多媒体课件
课时安排:1课时
教学过程
一、揭示课文题目
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔所写。课文题目点明了作者与鲁迅的关系,这篇课文就是通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。
请同学们听课文范读,对课文内容有大概了解。(课件播放课文范读)
二、初读课文,整体感知
1、课件出示课文中的生字新词指名学生读。
2、朗读课文,理清脉络,概括段意并加小标题。
课文回忆了鲁迅先生的几件事,以自然空行为标志,把课文分为五段。指导学生朗读课文,通过讨论,确定各段段意并加小标题。小标题是对一段内容的高度概括,他通常用词语或短句标明。
3、讨论、了解鲁迅先生,为理解课文内容做准备。
三、深入理解课文,学习第三、四段
1、回顾文章内容,了解“伯父”是怎样的人,并画出有关句子。
(伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。)
2、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”?
(1)学习第四段“救助车夫”,了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。
①边读边想,从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人?
②从那里可以看出来?
A、指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动作语句,想想这一段表现了鲁迅先生的什么品质。
a请同学朗读。想想这段话是从哪个方面来进行描写的。(动作)
b请大家在书上圈出表示动作的词。
C(课件出示)他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的破碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。(“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生关心、爱护劳动人民,憎恨旧社会的感情。)
d请同学们再读这段话,体会这一连串动词的用法。从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。
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