师：刚才我们认识了谁？它的形状像什么？。

　　指名回答。

　　师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写,他们都是一笔写成的。（板书6和7）

　　学生活动：学生填在书上。

　　四、巩固练习

　　教师活动：出示课件

　　1. 格子里应填几？

　　2 4 7

　　2. 比较大小

　　3（ ）5 4( )6 7( )3

　　6( )3 7( )6 5( )7

　　3.看图填空

　　从左数6个水果是

　　从左数第6个水果是

　　从左数第 个是苹果。

　　五．课堂小结

　　今天我们学习了6和7的认识，根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人一小组说一说。

　　分组说说，指名回答。

　　六、板书设计 （略）

　　七、教学后记

　　本节课在教学中注意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。利用多媒体课件的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合发红花的过程让学生亲身体验几个和第几个的含义。利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。结合实验课题的内容，我注意渗透了学生之间的评价意识，鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”等语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爱上数学课，愿意探究数学知识。