教学目标

　　1．知识目标：

　　通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2．能力目标：

　　提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。

　　3．情感目标

　　培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

　　一、创设情境

　　1、同学们，你们看过新闻联播吗？现在我再重温一下新闻联播播放时的情景，请小朋友们注意了：在新闻联播开始前你听到了什么？（课件播放）

　　生：我听到了中国平安报时的声音 （师：它是怎么报时的？）

　　生：我听到了滴滴滴倒计时的声音 （师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音）

　　生：我听到了秒针走动的声音 （师：是什么样的声音呢）

　　现在我们发现了还有比分钟更小的单位，它就是秒。你知道生活中还有哪些地方用秒来计时的？

　　春节晚会倒计时，跑步用，红绿灯

　　（设计意图：学习素材应来源于自然、社会和生活。从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，把孩子们从生活中带进数学中，让学生理解并感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的应用价值，同时培养学生收集并处理信息的能力）

　　二、探索新知

　　生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

　　刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。

　　这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

　　生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）……

　　摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀……

　　秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。

　　秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

　　秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

　　分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢

　　1分＝60秒

　　(设计用意:该步骤实现了第一个教学目标：通过“一分能干什么”的自主探索活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；在这里学生利用已有的知识经验来发现和解决新问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式)

　　2、一分钟我能行

　　1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？拿出你的活动页我们来做过实验。

　　are you ready ?

　　(课程标准指出：人人获得必须的数学知识，人人得到自己有价值的数学，不同的人得到不同的发展，在此环节中根据孩子们的年龄特征设计了不同的活动，孩子们凭借自己的兴趣选择自己的喜好，从活动中培养孩子们学习数学的兴趣。)