生：闻到了。

　　师：用手摸摸树木的嫩芽，你们触到春天了吗？

　　生：触到了。

　　师：那你们也会怎么样说呢？

　　生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　师：带着这种感叹，让我们把这一自然段连起来读一读好吗？

　　生：好！

　　（学生齐读）

　　4、通篇朗读，要求正确、流利。

　　师：春天其实就在我们的周围，被春天拥抱着的感觉美不美妙？

　　生：美妙！

　　师：你们喜不喜欢春天？

　　生：喜欢。

　　师：请你们带着你们的喜爱之情，把课文正确、流利地读一读好吗？

　　生；好！

　　（齐读全文）

　　5、在音乐中有感情朗读课文。

　　师：藏在课文中的春天被小朋友们一一发现了，现在让我们插上想象的翅膀，在优美的音乐声中，用你们的声音，让我们的教室里也满是春天的影子吧。准备好。

　　（音乐进入）

　　师：找春天——起——

　　（学生在音乐声中有感情朗读课文）

　　师：谢谢你们的朗读，谢谢你们给我们带来了春天。

　　6、小结，布置拓展任务。

　　师：小朋友们今天我们去做什么了？

　　生：找春天。

　　师：我们发现啊，虽然春天已经来了，却不容易找到。需要我们小朋友仔细观察——

　　生：多多去想。

　　师：找完了课文里的春天，你们愿意去大自然中找一找春天吗？

　　生：愿意。

　　师：就请你们课后去大自然中找一找春天，用你们喜欢的方式把它记录下来，你可以用画笔把它画下来，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用几句话写下来，还可以编首小诗来夸一夸春天。等到下节课把你找到的春天带来，展示给大家看好吗？生：好！

　　师：下课！

　　过渡句：

　　师：小朋友你们是不是刚刚在音乐课上学了一首关于春天的歌曲啊？谁能告诉翁老师歌曲的

　　题目叫什么？

　　师：请你们跟着音乐一起把这首歌唱给翁老师和在座的老师听好吗？

　　师：翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的，你们是不是很喜欢这首歌曲呢？

　　师：谁能来告诉翁老师，歌曲里的小朋友在做什么？

　　师：那你们想去找春天吗？

　　师：想的话请你们大声告诉我，我们要去做什么？