师：你真是个善于动脑筋的孩子，让我们离春天更近了，你能把这一自然段来读一读吗？

　　师：今天发挥得有点不好，是不是紧张了？来听听别的小朋友是怎么读的好吗？请坐。

　　师：表现的真好！谢谢你，请坐。你也想来读一读是吗？

　　师：果然不错，从你的朗读里我们听到了你发现春天的喜悦了。现在女孩子们愿不愿意来读一读呢？和男孩子们比一比好吗？

　　师：声音真动听，好像满是春天的影子。谁再来说说还有没有另外的发现。

　　师：又是一个惊喜地发现，你也来把这一自然段读一读好吗？

　　师：看你摇头晃脑样子，读得真投入，谢谢你，请坐。大家一起来读一读吧。

　　师：我们找到了这么多春天，课文里的几个孩子找到了吗？

　　师：他们是怎么说的？

　　师：他们看到，听到，闻到，触到了什么？

　　师：是啊，小草探出了小脑袋，你们看到了春天吗？

　　师：小溪丁丁冬冬，你们听到春天了吗？

　　师：野花发出淡淡的清香，你们闻到春天了吗？

　　师：用手摸摸树木的嫩芽，你们触到春天了吗？

　　师：那你们也会怎么样说呢？

　　师：带着这种感叹，让我们把这一自然段连起来读一读好吗？

　　师：春天其实就在我们的周围，被春天拥抱着的感觉美不美妙？师：你们喜不喜欢春天？

　　师：请你们带着你们的喜爱之情，把课文正确、流利地读一读好吗？

　　师：藏在课文中的春天被小朋友们一一发现了，现在让我们插上想象的翅膀，在优美的音乐声中，用你们的声音，让我们的教室里也满是春天的影子吧。准备好。

　　师：找春天——起——

　　师：谢谢你们的朗读，谢谢你们给我们带来了春天。

　　师：小朋友们今天我们去做什么了？

　　师：我们发现啊，虽然春天已经来了，却不容易找到。需要我们小朋友仔细观察——

　　师：找完了课文里的春天，你们愿意去大自然中找一找春天吗？

　　师：就请你们课后去大自然中找一找春天，用你们喜欢的方式把它记录下来，你可以用画笔把它画下来，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用几句话写下来，还可以编首小诗来夸一夸春天。等到下节课把你找到的春天带来，展示给大家看好吗？

　　师：下课！