生：不是，春天像个害羞的小姑娘，需要我们仔细地找啊找。

　　师：很对，不仅如此，还有一些生字宝宝来帮她的忙，想找到她就更不容易了。翁老师想请小朋友先进入到课文里去探探路，如果遇见生字宝宝，请用你们自己的好办法去认识它们。现在出发吧！

　　（学生自读课文，用自己的方法去认识生字）

　　师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？

　　生：交上了。

　　师：谁来和小伙伴们说说你认识了那些生字宝宝？

　　（学生汇报交流）

　　师：现在我们来叫叫这些词语宝宝的名字，和它们做做好朋友。

　　（课件出示词语，学生集体认读）

　　3、细读课文，感知文本。

　　师：和这些生字宝宝交上了朋友，找春天似乎就变得容易多了。现在我们就要去课文里找春天了。看看谁找春天的本领最大。为了能让其他小朋友也发现你找到春天，请在你找到春天的地方，做上你喜欢的记号。

　　（学生深入文本去寻找春天）

　　师：你们找到春天了吗？

　　生：找到了。

　　师:谁能跟小伙伴说说，你在哪里找到了春天，你是怎么发现它的？

　　生:我在小草身上找到了春天，因为小草从地上钻出来了。

　　（课件出示小草这一自然段）

　　师：你观察得真仔细，一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗？

　　(学生朗读)

　　师：读得真流利，谢谢你，请坐。谁愿意来当一当小草，把小草从地上探出头来的样子演一演？

　　（指生表演）

　　师：演得真好，谢谢你，请坐。看了他刚才的表演，谁愿意在把这一自然段来读一读？

　　（指生朗读）

　　师：读得真有感情，从你的表情里我们看到了春天，谢谢你，请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。

　　（学生举手）

　　师：请你们一起来读一读这一自然段好吗？（学生齐读）

　　师：读得真好，谢谢你们。谁在别的地方发现了春天？

　　生：我从野花身上看到了春天，因为野花开了，春天来了。

　　师：谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗？

　　（学生试读）

　　师：读得真不错，谢谢你，请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢？

　　（指生作画）

　　师：他画得好不好？