第二课时

　　课时目标：

　　1、导读课文2-4小节，指导朗读、并背诵。

　　2、进一步理解“向导、嗓音、准时”等词语的意思。

　　3、能看图，进行说话训练，按四幅图的图意各写一句话。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽生认读生字卡片。

　　2、指名背诵课文第1小节。

　　二、整体感知2-5节。

　　1、自由读课文2-5届，看看课文还有什么地方也有“我说不出她名字”一句。

　　2、指名读第5结。

　　3、阿姨是位盲人，怎么会知道她是位少先队员，看得出鲜艳的红领巾在她胸前飘，雷锋精神在她身上闪耀呢？接下来我们学一学课文3-5节，就明白了。

　　三、导读课文第2节。

　　引语：请小朋友自由读读2-4届，找一找，盲人阿姨感谢信表扬了这位少先队员的哪些事？

　　1、指名读第2节，想一想，文中“我”是谁，“她”又指是谁？

　　2、少先队员和盲人阿姨是怎么认识的？（谁能用自己的话把这件事情讲清楚。）

　　3、换词理解“顶”：冒“小心”：（当心）、赶紧（赶快）

　　、替（代）（帮）

　　4、在自由读读课文的第2节，找一找，哪些词语写出少先队员非常关心被石头绊倒的盲人阿姨？

　　5、指导朗读，把表示少先队员关心盲人阿姨的词“赶紧、跑、扶、替、代”读重些。

　　四、导读第3、4节。

　　引语：少先队员和阿姨认识后，从此又是怎么关心盲人阿姨的呢？

　　1、指名读读第3、4节。

　　2、说说“从此，我们认识了”，这个“此”，指什么？（从前面讲的这件事发生后，他们认识了。）

　　3、出示句子

　　她做我的向导。

　　她每天都来做我的向导。

　　（1）读这两句话

　　（2）用“--”划出“向导”两个字，是什么意思？（给别人引路的人。）

　　3、两句话有什么不同？说明什么？（引导学生理解：后一句写出少先队员天天做盲人阿姨的向导，说明少先队员帮助盲人阿姨是无论天气怎样，从不间断的。）

　　4、出示句子：

　　一见面，甜甜地叫我阿姨。

　　一见面，叫我阿姨。

　　（1）读两句话，想想你喜欢哪一句，为什么？

　　5、出示句子：

　　清脆的嗓音总是带着笑。

　　（1）读

　　（2）小朋友看看这句话有没有前后矛盾的地方？

　　（3）盲人阿姨怎么会听到清脆的嗓音总是带着笑呢？（引导学生理解：前一句小女孩：“甜甜地叫阿姨，使盲人阿姨感觉到其中的笑。再加上小女孩每天做盲人阿姨的向导，使阿姨感受到小女孩美好的心灵。”）

　　6、从哪些地方可以看出少先队员“每天”为盲人阿姨做向导？（早晨......送......，傍晚......接......）

　　7、师生引读。（早晨.....傍晚......下雪了......下雨天......）

　　8、出示句子：

　　早晨，她把我送过大街。