一、设计思想

　　语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。

　　二、教材分析：

　　《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过鈥溛意�澓外�湼盖租�澒赜谀竦亩曰埃�让我们了解到鈥湼盖租�澏阅癫煌�寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。

　　三、学情分析

　　二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。

　　四、教学目标

　　认知目标：

　　1、认识鈥溍伞⑧�鈥澋�7个生字，会写鈥湶ⅰ⒁光�澋�8个字。

　　2、正确流利地朗读课文，读出人物不同个性。

　　情感目标：

　　仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处

　　五、重点难点

　　教学重点：认识7个生字，写8个字，通过对话朗读来感悟课文。

　　教学难点：情感上的体验：体会父亲和鸟之间深厚的感情。

　　六、教学策略与手段

　　教学策略：教师引导，自主学习。深入文字内部，切实感受体会

　　教学手段：多媒体课件

　　七、课前准备

　　学生的学习准备：预习课文。

　　教师的教学准备：生字卡片、多媒体课件

　　八、教学过程：

　　县级备课预设

　　镇街交流意见

　　教师使用体会

　　第一课时

　　一、激发兴趣，情感铺垫

　　1、（播放音乐《清晨之鸟》）小朋友，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？

　　你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片展示给大家看。请你对小鸟说一句心里话。

　　2、有一位父亲，不仅像小朋友一样喜欢鸟，而且他还很了解小鸟呢，想认识这位父亲吗？就让我们来听一听《父亲和鸟》

　　二、初读课文，感知课文内容

　　1、请大家赶快大声地自由地读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。（生自读课文，读准字音。）

　　2、自学生字，交流反馈：

　　你认为哪个句子生字比较多的，难读的，找出来。

　　学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：

　　*父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：鈥溋肿永镉胁簧倌疋�潯�