师：你理解的真好。同学们，石榴在成长过程中除了会逐渐长大，

　　还有其它的变化吗？你们看老师的这两只石榴哪只是正在成长的，哪只是熟透了的？（出示石榴）

　　三、精读第三自然段

　　师：你怎么知道？石榴园里熟透了的石榴又是怎样的呢？读读下面的句子（出示课件）[熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。]

　　师：谁来读读听听？老师觉得绿黄色中的绿黄都是表示颜色，把黄字去掉行不行？

　　生：不行。因为已经到了秋天，叶子应该发黄了。

　　师：你们觉得这些石榴娃娃怎么样？可爱吗？那就赶紧读一读，读出它的可爱来。

　　学生自由读

　　师：谁来读一读？

　　指名读

　　师；再读一读试试，最后一句还可以加上动作。

　　学生自由读

　　师：咱们男女同学比比赛读好吗？

　　男女生分组读

　　师：老师发现同学们在读书时，脸上笑眯眯地，看来都很喜欢石榴娃娃，再来读读课文第三段好不好？

　　学生再读课文

　　四、学习第四自然段

　　师：多可爱的石榴娃娃啊，假如你来到石榴树下，看到一只只高兴的咧开嘴的石榴，你想干什么？

　　生：我想吃.....

　　师：那就赶紧摘一个尝一尝，（教师可以分石榴给学生尝一尝。）

　　说说尝后的感觉

　　师：看看课文中是怎么描写的？自已读一读，指名读

　　教师小结：真好吃，有机会老师一定请你们品尝一下枣庄的石榴好吗？

　　五、布置作业

　　1、向父母介绍枣庄的石榴。

　　2、比比谁的本事大，为石榴设计一句广告语，让所有的人听了都流口水。

　　3、仿照第四段写一种植物的成熟过程。

　　板书设计：

　　颜色

　　石榴 形状 特点（可爱）

　　味道