一、写词语，听讲故事。

　　师：同学们，上一节语文课，大家已经初读了课文--（生齐读）《争论的故事》。回忆一下，谁与谁发生了争论？

　　生：哥哥和弟弟。（板书：哥哥 弟弟）

　　师：他们为了什么而争论？

　　生：他们为了大雁而争论。

　　师：为大雁而争论，不够准确，想一想应该怎么说？

　　生：为怎么吃大雁而争论。

　　师：你的思维真敏捷。（板书：吃大雁）哥哥认为大雁应该怎么吃？弟弟呢？（板书：煮

　　烤）兄弟俩的吃法不一样，所以他们才

　　生：争论。

　　师：读了这个故事，同学们都发出了会心的微笑，这笑内涵丰富，意味深长，说明大家已经读出了文中故事的味道。

　　师：现在老师来检查一下同学们学习字词的效果，请大家听写几组词语，老师一组一组地报，每组两个，请大家边记边写。

　　（老师报下面四组词语：①打猎为生，射雁充饥；②不以为然，大声争辩；③老人评理，两全其美；④抬头一看，无影无踪。报第①组后插话：这位同学写字的姿势多好，腰板挺直；报第②组后插话：这位同学不仅姿势正确，而且字都写对了，了不起；报第③组后插话：这位同学姿势正确、词语正确，而且字写得特别漂亮，真是个小书法家；报第④组后插话：已经有同学写好了，可以回头检查一下，粗心是个可怕的敌人。还没写好的同学不着急，把字写美观，把词写正确。）

　　师：（出示上面四组词语）请大家对照大屏幕，自己批改一下。全都写对的，给自己画一个☆；如果有错字，请圈出来，在旁边订正两遍。

　　生：（自行批改，订正。）

　　师：请有☆的同学举起手！让我们所有同学都为自己鼓鼓掌。没有全写对的同学不要气馁，掌声就是我们前进的动力，全写对的同学要再接再厉，掌声就是我们继续大步前行的号角。

　　让我们一起读一读这几组词语。

　　生：（齐读词语。）

　　师：同学们，这几组词语都是老师从课文中的故事里面挑出来的。下面听老师再讲一讲这个故事。大家要认真听，用心记一记故事的内容，待会儿请你来讲。

　　生：（认真听老师讲故事，用心记故事内容。）

　　二、读课文，练讲故事。

　　师：（讲完故事后）同学们听得真认真，有的同学嘴里边还念念有词。有信心把这个故事讲好吗？有信心就成功了一半。但为了把故事讲得更好，老师还有个建议--（出示）请大家再用心读一读文中的故事，读完了，自己先练习讲一讲，可以用书中的句子讲，也可以用自己的话讲，要努力讲得流畅一些，如果再注意一下讲故事时的神态、表情，再加上一些动作，那就更好了。讲故事时可以看看上面的这些词语，它就像故事提纲，可以帮助你讲好故事。

　　生：（自由读课文，练习讲故事。）教师。