人教PEP三下：Unit3 B Let’s talk教案与反思(2)
告诉学生们，老师的书包里有很多物品，让学生们用“How many …do you have?”对老师进行提问，教师根据实际情况进行回答，以此来巩固这个新学的句型。
（2）让学生两人一组，用自己的文具或其他物品进行问答练习。
（以pairwork的方式操练巩固所学句型）
（3）小记者游戏：用所学句型，去询问自己的朋友拥有文具的数量，以完成文具数量调查表。（4） 看课文录像，并向学生提问一些简单问题，以检查学生对课文的理解情况。如：Who has the new crayons?Are they nice? How many crayons?
（5）学生看书跟读录音。
（6）小组练习。
（7）戴头饰表演对话。
4、 结束
教学反思：
这节课是一节口语交际课，所以在设计教学时，我安排了大量让学生开口说英语的机会，因为英语作为一种语言，只有在实际运用的过程中，学生才能够真正掌握。这节课的开始，我先安排了一首歌曲，以拉近老师和学生的距离。然后以计算结果的形式复习数字，这样学生们就要对算式进行计算，才能得出结果，避免了学生们按顺序读数只动口不动脑的弊端。对于本课的重点句型，我采取了分散重点的方法，首先由学生们已经学过的“I have a dog.”入手，引出答语“I have …”，这样由旧知识向新知识过渡，使学生们学起来比较容易。在这个答句巩固的基础上，再引出问句“How many …do you have?”这样将原本应该放在一起讲的句子分成了两个部分，降低了难度，便于学生学习巩固。我又为巩固句型设计了大量的活动，如：学生介绍自己的文具、玩具、食品、动物、家庭成员，学生向老师提问以得知教师书包内文具的数量，同桌对话练习，询问并完成文具数量调查表等，通过这些活动的设计，使学生们都得到了开口的机会，巩固了新知，并且在学习新语言的同时，大量复习了以前所学的单词，真正做到了在新句型中复习巩固旧单词。同时，我又在活动中渗透了课文中出现的其他句子，如：在让学生猜动物数量的时候，运用“Guess！” 学生猜对了，说“That’s right!”，看到新书包引出“How nice!”猜老师蜡笔的数量时，教师有意识的打开盒子说：“Open it and see.”……课堂中，学生们已经接触到了这些句子，在最后听课文录音时，就比较省力了。虽然讲课之前做了很多的准备，但是课上还是出现了不尽如人意的地方，如：没有将学生的积极性完全调动起来，还需要在以后教学实践中，多用心摸索，总结经验，提高自身素质，以求做到更好。
