人教PEP三下：Unit 6 At the zoo第一课时 教学设计

　　［教学内容］义务教育课程标准实验教科书《英语》PEP三年级下册Let'slearnandlet'stalk两部分。

　　［教学过程］

　　一、Warm-up

　　（1）Greeting.

　　T:Good morning , boys and girls.

　　Ss:Good morning , Miss Chen.

　　T:How are you?

　　Ss:I am fine , thank you. What about you?

　　T:Iam very well. Thanks.

　　（ 过渡： Now ,let's play game.）

　　（2）TPR.

　　Touchyournose .Touchyoureye .Touchyourear .Touchyourmouth .Touchyourtail.

　　［设计意图］ 通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。

　　二、Presentation

　　（1）学习本节课的新词

　　Ｔ：Oh ,sorry .We have no tails.But the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。

　　Ｔ:Look, I have a tiger.It has a tail. Look, I have a duck.It has a tail, too.教读并板书tail.

　　Ｔ：比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。

　　Ｔ:Look.Tiger's tail is long. But the duck's tail is short.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail.

　　Ｔ：比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词：small, big。方法同前。

　　（２）学习本节课的重点句型。

　　Ｔ：Let'sgotothezoo. Come on children! 1. 2. 3.,Let'sgo

　　Here is the zoo .Lookattheelephant! Big or small?

　　［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。

　　S:Tt'sbig.

　　T:Look,what's that?

　　S:Tt'stail.

　　T:Longorshort?

　　S: Short.Ithasashorttail.

　　T: what's that?

　　S: Tt'snose.

　　T:Longorshort?

　　S: Long.Ithasalongnose.

　　T:What'sthis?

　　S:Tt'sanear.Ithasbigears.

　　T:Ithassmalleyes.

　　T:Lookhere.what's this?

　　［设计意思］学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物Pig.这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。）

　　（3）对话。（text）

　　T:Ok,Now, listentothetextcarefully!Whatanimalscanyouhearinthetext ?

　　［设计意思］看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。