继续教学生认："要”、"背”、"放”、"又"四个生字，从中教学生识记部首："西字头”(要与西字区分)；"反文旁”(攵)告诉学生是：四笔反文，不要写成三笔(攵)，注意西字头与西字的写法不同，”西字头”的第五笔是竖，不是竖弯。"要"字的下半部分的"女"字不是女字旁，第三笔是横不是提。最后可教说："西女要”、"北月背”，以帮助学生掌握字形。教"又"字可告诉学生"又"字的意思是："重复．连续"的意思。让学生用"又"练习说几句话，。以帮助学生理解"又"字的字义。

　　带领同学齐读生字词："过”，过桥的过，过桥。"要”，要过桥的要，要不要的要，重要，主要。"起”，一起的起，一起。”边”桥边的边，桥边。"背”，背过去，背过来的背，背上。"放"放学的放，放学。"又"又过来的又。(分行读、男女生分读、指名读、开火车读)

　　按结构分析字形，指名同学说出："过、边、起"是半包围结构的字。

　　"要、背"是上下结构的字。

　　"放"是左右结构的字。

　　"又"是独体字。

　　(五)巩固练习：

　　1．认读字卡、词卡。(开火车认读)

　　2．用七个生字进行口头组词练习。

　　3，猜字谜游戏。

　　4．将卡片放在板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的七个生字。

　　5．齐读一遍课文。

　　6．指导书写生字，每个字只写3遍，课上完成抄写生字的作业。

　　第二课时教学要求：分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使 学生受到思想教育、学会复述本文，完成课后作业。

　　教学过程

　　(一)指名分段读课文，齐读全文。

　　(二)分析讲解全文。

　　1．指名读第一段。(其他同学思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿?)

　　问：这段里只有--句话，这句话讲了一件什么事儿？

　　答：雷锋小时候上学必须经过-座小桥。

　　问：一座什么样的桥?

　　答：是一座小桥。(学生答后，老师让学生讲讲小桥是什么样子，与大桥相比较。)

　　齐读这一段，自由读这一段，说出这一段里只有一句话。

　　2，指名读第二段。(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。)

　　问：在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么?(打出投影幻灯：雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。)

　　答：有一天下大雨，雷锋和几个小同学一起上学去。

　　问：他们走到桥边看见了什么?(出示幻灯片)水从桥下流过，还是从桥上流过?

　　学生答后，教师说："因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。(引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。重点讲"漫过"这个词语。)