上海牛津英语1B：Unit5 Doctor and nurse第四课时

　　教学目标 Teaching Targets

　　教学内容

　　Teaching Contents

　　功能目标

　　Functional Targets

　　语言目标

　　Language Targets

　　情感目标

　　Emotional Targets

　　Let鈥檚 play鈥擳ell a story

　　Is she a doctor? She is young. Open your mouth. Say 鈥楢h鈥�. You are fine. Thank you, doctor.

　　学会对图片内容进行简单描述。

　　运用已学的词汇和句型来描述人物。

　　运用已学的词汇和句型，模仿医生看病的片断，综合运用所用的语言。

　　教学过程Teaching Procedure

　　Pre-task Activities

　　Step 1

　　The story学生看一段看病的录像。创设情境、了解故事内容，锻炼学生的听力和理解能力。学生根据录像内容回答问题。

　　Step 2

　　Who is the best doctor? 学生表演前一课时Let鈥檚 act的内容。复习巩固前一课时的内容，帮助学生在情境中运用语言。

　　Step 3

　　I like Doctor ___.

　　He /She is ___. (拓展) 请学生说说他们最喜欢的表演医生的是哪个同学。鼓励学生参与课堂教学评价，并学会用简单的英语对自己同学的表演进行评价。

　　Step 4

　　Questions: What is she? Is she young? Is she tall? Is she a ___?学生看图片回答老师的问题。复习巩固学过的知识和句型，培养学生的英语思维能力。请学生相互问答。培养学生对语言的实际运用能力。

　　While-task Activities

　　Step 1

　　You are fine. 屏幕中出现几个嘴巴，张开时有些舌头是粉红的代表健康，有些舌头是白的代表不健康。学生跟着老师说：Open your mouth. It鈥檚 pink. You are fine. / It鈥檚 white. You are not fine.（拓展）学生看着图片说

　　Step 2

　　You are fine. 学生跟老师说，请学生自己俩俩互相看一看对方的舌头说： Open your mouth. You are fine. 学生开小火车说：You are Fine.

　　Step 3

　　屏幕中展示课本上Let鈥檚 play的图片和句子，学生先朗读一遍。熟悉课文内容，了解含义。当老师点到哪句句子时，这句句子就变成空白的，请学生来补充这句话的内容。帮助学生熟悉上下文的内容，复述故事内容，强化记忆。

　　Step 4

　　让学生集体朗读课文一遍。熟悉故事内容，指导语音语调，并详细指导读陈述句、一般疑问句时声调的起伏。让学生分角色朗读。熟悉课文内容，模仿教师的语调。按故事内容的先后顺序，给句子排序编号。熟悉故事上下文的内容，强化对故事的记忆。

　　Post-task Activities

　　Step 1

　　学生观看Let鈥檚 play的录像表演。熟悉完整的课文内容，培养学生用英语思维的能力。

　　Step 2

　　根据录像内容判断所给句子意思是正确。

　　The doctor is old. ( )

　　The girl is not fine. ( )

　　She is a nurse. ( )

　　The doctor is in white. ( ). 培养学生初步的阅读能力。

　　Step 3

　　学生模仿医生看病的片断进行表演。在表演中体验语言，运用语言，加深印象。

　　Step 4

　　在表演中，学生可以改变课文的内容，如检查手臂、腿、眼睛、耳朵等。发挥学生的自主能力和创作能力，培养学生运用已学语言知识的能力。

　　板书设计Blackboard Writing

　　.1.Is she a 鈥�? She is a 鈥�. 2. Open your mouth. 3 You are fine.

　　课后作业 Assignments

　　课后反思 Reconsideration

　　1． 听P24,25录音

　　2． 熟读句子

　　1.学生对于 鈥渕outh鈥澋亩烈�

　　2. 祈使句的掌握。