上海牛津英语1B：Unit5 Doctor and nurse教案（2）

　　教学目标 Teaching Targets

　　教学内容

　　Teaching Contents

　　功能目标

　　Functional Targets

　　语言目标

　　Language Targets

　　情感目标

　　Emotional Targets

　　Let鈥檚 play---You are鈥� Yes, I am. No, I am not.

　　在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇farmer, fisherman，policeman等。在第三课时的学习基础上，能熟练运用I have got鈥� What am I ？ You are鈥� 等简单语句进行问答。

　　在做游戏过程中,学习新句型：You are... Yes，I am. No，I am not.使学生能熟练正确的表述。

　　根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在游戏中导入Can you鈥�? Play with me. 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。

　　教学过程Teaching Procedure

　　Pre-task Activities

　　Step 1

　　一边听歌曲一边看屏幕上映出的表示职业的图片。一开始让学生听有关职业的的歌曲，既能营造出轻松的气氛，又能让学生直接进入本课的语言使用环境中。

　　Step 2

　　教师通过类似鈥淲hat is he？He is鈥� Is he鈥�? Yes, he is. No, he is not.句型进行问答。让学生通过问答复习已学的句型及职业名词。

　　Step 3

　　集体朗诵儿歌。输入语言使用环境后，可以通过复习doctor,nurse,cook以及What is she? 句型，帮助学生先回忆学过的内容。

　　Step 4

　　一边听歌曲一边看屏幕上映出的表示职业的图片。有关职业的的歌曲，既能营造出轻松的气氛，又能让学生直接进入本课的语言使用环境中。

　　While-task Activities

　　Step 1

　　屏幕上出现图片和问句：What am I? 教师提示：You are鈥Σ⒅缸懦鱿值闹耙等宋镏馗辞康骶湫汀�

　　Step 2

　　正常声音升降调全体跟着教师朗读。减少机械模仿的枯燥。模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读，通过跟读音频的变化达到反复模仿上口。

　　Step 3

　　听一位学生的描绘，其他学生用You are鈥Σ滤�的职业，然后该生用Yes, I am. No, I am not.进行回复。

　　Step 4

　　看图片，听组内同学的介绍。根据听到的内容，组内其他成员进行答复。

　　Post-task Activities

　　Step 1

　　看书本第30页上的图片，六人为一组，想想他们在游戏中会互相说些什么，组内讨论交流。

　　Step 2

　　选择部分小组向全班交流、表达他们的想法。

　　Step 3

　　根据学生的讨论结果, 以小组为单位进行游戏, 同时引入已学的句型Hi, hello, Can you鈥� ? Play with me.等。

　　Step 4

　　以小组为单位，表演给全班学生看。巩固今天的学习内容，且交流语用的本领。

　　板书设计Blackboard Writing

　　.1.Are you a 鈥�? You are a 鈥�.

　　课后作业 Assignments

　　课后反思 Reconsideration

　　1． 听P24,25录音

　　2． 熟读句子

　　1.学生对于 鈥渕outh鈥澋亩烈�

　　2. 祈使句的掌握。