冀教版第八册：《送别冰心》教案及习题
教学要求：
1、正确认读本课十个生字，学会十二个生字。
2、读课文，了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。
3、根据教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的可以进行拓展性阅读。
4、通过教材中提供的相关评论，对鈥湵恼馕� 伟大的作家是个怎样的人鈥潱�湵囊簧墓毕租�澋任侍饨兴伎肌�
教学重点、难点：
理解含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。
教学准备：多媒体
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
课前组织学生观看课件冰心的文章《我和玫瑰花》，同时出示冰心老人的画像。
一、激情导入，诱导探究
1、师述：刚才我们从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这多次玫瑰花？
（通过听文章，让学生了解冰心和玫瑰花的渊源。为学习本文奠定基础。）
2、师问：你们从课外书或网上查找到了哪些有关冰心的故事，讲给大家听好吗？（说说最令你感动的地方）先交流一下，然后找同学讲给大家听。
（让学生亲自查找冰心老人的事迹，通过对这些信息的了解，学生对冰心的认知可以加深一步。感受冰心这位伟大作家的人格魅力和她对人们的爱）
3、谈谈你对冰心老人的印象。
（从课内延伸到课外，使学生对冰心的认识和了解更加深刻）
4、师引课
师：通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。
二、初读课文，自学生字，感悟文本。
1、揭示课题并板书：31、送别冰心
师提问：
鈥溗捅疴�澥鞘裁匆馑迹浚ú簧岱掷耄�
你从课题中的鈥溗捅疴�澨寤岬搅艘恢质裁辞楦校�
（冰心老人虽然离我们而去，但她永远活在人们的心中，今天，全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。）
1、师范读课文，学生认真听，并从中了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。听老师带着怎样的感情去读的。
3、明确自学要求。
（1）读准拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
4、学生自学，师巡回指导。
师重点指导：鈥湹库�澆灰脸赦�湹翕�澋亩烈簟Ｓ行┳质樾词笨梢愿谓侄员燃且洌纾合�-鈥斺�斚� 悼鈥斺�數� 缓鈥斺�斣�斺�斉� 凝鈥斺�斠�
5、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。结合课文中的语言来理解。
（3）找生开火车读课文，检查是否读得正确、流利。
（采用不同的形式帮助学生理解词语，无形中教给学生理解词语的方法。）
三、师生对话，感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可插默读课文，让学生边读边感悟。
2、师提出问题：
（1）文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？
（2）说说作者是按照什么顺序来写悼念仪式的？从哪自然段开始的？
（3）课文都写到了哪些人物？人们用什么来为冰心老人送别的？
3、师生交流，根据课文内容用简短的语言叙述以上问题，对课文有个概
括的了解。
四、深入品读课文，体会人们用独特方式来悼念冰心。
1、学习前两个自然段。
（1）指名朗读，要求尽量读出自己对冰心老人的怀念的心情。
思考：说说你见过的灵堂是什么样的，本文介绍的呢？文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？
（没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，放海涛海浪的录音。）
师根据学生的回答板书：没有黑色 没有哀乐
2、通过对前两个自然段的学习，说说你对冰心奶奶了解了多少？为什么要设计这样的灵堂？是谁为她设计的？（师引导学生回答，找出这些问题的段落。）
3、学习第十二自然段。
（1）根据学生回答的问题，找到了答案，第十二自然段说的很详细。让学生自由朗读。体会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么样子，涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼又是什么样子。（使学生更明白冰心老人一直看淡人生，不追求奢侈）
（2）师讲解：课文前两个自然段和第十二自然段有什么相似之处？这样写有什么好处？
（使学生明白前后文呼应是为了更凸现冰心老人的人格魅力）
4、通过学习你读懂了什么？
5、师小结：
五、作业
有感情的朗读课文。看看作者按照仪式的什么顺序来写的？人们是怎样悼念这位世纪老人的？
第二课时
一、创设情景，引发动机。
上节课我们了解了人们采用不同方式来悼念冰心老人的，这节课继续学习人们以怎样的独特方式来送别冰心的。
二、深入品读，用心感受，字里行间体会真情。
1、学习第四、五、六自然段。
（1）默默地品读课文，同桌合作交流，这几个自然段写到了哪些人来送别老人？他们都是以怎样独特的方式做的？勾画出句子。
（2）找学生朗读，师注意指导学生用低沉缓慢、尊敬的语气来读。全班交流后找学生回答，然后填写小黑板上的内容。
师出示小黑板：天气-------，人--------，院内大厅内---------，说明----------。
孩子们捧着----------，将----------------撒在老人身躯上，说明-----------------。
师根据学生的回答板书：告别室外人头攒动 院内大厅内挂满挽联
让学生在文中理解词语：熙熙攘攘 人头攒动
（3）文中提到最多的是什么花？为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上？
（一开始我们听了一篇文章，理解到了冰心生前与玫瑰花有着很深的渊源，她很喜欢玫瑰花，她一生朴实无华，不让儿女奢侈）
（4）看到冰心的孩子们对老人的敬意，你有何感想？
（学生各抒己见，把自己的想法说给大家听。）
2、学习第七、八、九、十、十一自然段。
（1）开火车读课文，感受这几个段落写到哪些人，是怎样来缅怀冰心老人的。
（2）小组合作通过读课文找出以下问题：
a、文中写到哪些人？以怎样的方式来缅怀冰心老人的？都是怎么说的，怎么做的？（勾画出文中相关语句）
b、你从人们的语言和行动中看到了什么？为什么人们这样的崇敬和怀念她？
c、你怎么理解冰心自写的鈥溣辛税陀辛艘磺锈�潱�
d、把你感受最深的一段读给大家听，并说说你的体会。
全班交流，把零散的语段整体地描述一下。（每组推选一个到前面来描述其中一个内容，在找学生谈谈感受最深的一段）
师板书：有了爱就有了一切
并在文中理解以下词语：
拾级而上 拾（she ） 如怨如诉 颤颤巍巍 恬静
3、师述：文中字里行间饱含着人们对冰心老人的崇敬和怀念之情，人们这样的怀念她，是因为她一生对人民对祖国的贡献之大。下面我们就来学习第三自然段，看看这位伟大人物在中国文学史上的特殊地位。
学生齐读第三自然段。
师讲解：这句话是对冰心一生的总结。鈥溛逅拟�澰纤得魉谇嗄晔逼诰突岢碌赖拢岢信降龋鲂越夥拧ｂ�滝劣狼謇鲡�澥侵杆男醋鞣绺瘢庵址绺裨怀莆�湵奶邂�潱斯惴旱挠跋臁ｂ�溄倌赈�澥撬邓�1900年出生到1999年去世，享年99岁。鈥準獾慕峋致淠烩�澥侵杆牧樘靡岳渡秃焐魃鳎环虐Ю侄藕Ｌ魏秃＠说穆家簟？梢运嫡饩浠笆嵌员囊簧募虻ジ爬ā�
4、师述：课文最后一段以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。
学生自由读，然后全班齐读。
师问：
（1）你怎样理解鈥溡豢派屏肌⒚览龅男浅皆陕淞蒜�潱库�溤陕溻�澥鞘裁匆馑迹�
（2）哪些句子写出了冰心老人的品格？
从这些诗句中，找出体现冰心老人品格的句子，并说说你的看法。
（3）冰心老人走了，她的什么流传千秋万代？
5、反复诵读课文最后一段，用心体会人们对冰心老人的崇敬和怀念。
6、学习了这篇课文你有什么感受？说给大家听。
三、拓展延伸
1、通过这篇课文的学习，你对冰心的了解又增加了哪些？
2、带着对冰心深深的缅怀之情，阅读她不同时期的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品。
《送别冰心》 习题
一、冰心的告别仪式，时间是 。
二、 和 成了富有诗意的悼念仪式的主旋律。
三、冰心老人的遗体安放在鲜花丛中，正厅上方的横匾上，是冰心的手迹鈥斺�� 。
四、人们是怀着怎样的心情来送别冰心的?试着写写。
。
五、拼音乐园。看拼音，写词语。
s霉 m霉 w茅n t谩n d脿 tīng d脿o w茅n
( ) ( ) ( ) ( )
z脿ng lǐ m铆ng y霉 lǎo lao
( ) ( ) ( )
六、广闻搏见。照样子，写词语。
1.例：熙熙攘攘：
2.例：白发苍苍：
七、头脑灵活。解释下面词语并造句。
别具匠心： 。
眉清目秀： 。
八、快乐积累。请按原文填空。
一颗善良、美丽的星辰( )了，而繁星依然在夜空中( )着点点微光，春水依旧在田野里轻栗地( )。曾吟唱过它们的世纪老人冰心安详地走了。她那( )的面容，( )的胸怀，( )的人品，将永远铭刻在人们的记忆里；她用( )和( )铸成的作品，将永远地流传下去，直到( )!
九、黄金搭档。在括号里填上恰当的词语。
( )的黑色 ( )的身躯 ( )的葬礼
( )的哀乐 ( )的萧声 ( )的气氛
( )的新诗 ( )的少女 ( )的星辰
十、思维拓展。阅读片段，回答问题。
成功的花，
人们只惊慕她现实的明艳
然而当初她的芽儿，
却浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
1.请写出下面词语的近义词。
惊慕( ) 明艳
漫遏( ) 现时
2.读了冰心的这段话，你想到了什么?写下来。
。
3.有兴趣的话，请背下来吧！
参考答案
一、1999年3月19日
二、大海 玫瑰
三、有了爱就有了一切
五、肃穆 文坛 大厅 悼文 葬礼 名誉 姥姥
六、1.颤颤巍巍 日日夜夜 辛辛苦苦 忙忙碌碌2.小心翼翼 流水潺潺 凉风习习 含情脉脉
十、1.羡慕 艳丽 浸满 现在2.要想取得成功，就一定要付出艰辛的努力。
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