人教新课标四下：《交换律》说课稿

　　一、教材分析

　　加法和乘法的交换律与结合律是四下的学习内容。在此之前学生经过较长时间的四则运算学习，积累了很多经验，分析、对比、抽象和概括能力有了明显提高。在此基础上，结合一些具体实例，专门研究加法和乘法的运算律及其应用。其实学生从小学一年级开始，就已经接触过这方面的知识，有较多的感性认识，这是学习交换律的基础。尤其是加法的交换律和乘法的交换律，早在学生第一次学习加法和乘法时就已经感受过、体验过，只不过还没上升到交换律上来认识。现在放在四年级集中学习运算律，一方面是在学习研究四则混合运算及其运算顺序的基础上，将五大运算定律集中安排教学，有利于使学生形成完整的认识结构；一方面则由于学生计算与思维能力的提高，便于通过具体的实例，抽象概括出运算定律，并应用运算定律进行简便计算。而减法和除法的交换律，是在加、乘法的基础上的拓展延伸，是对学生能力的提高。

　　二、教学目标

　　鉴于以上分析，提出如下教学目标：

　　1、通过列式解答——观察发现——举例归纳——验证应用的方法指导，让学生经历探索运算律的过程，理解并掌握加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达式。。

　　2、在探索运算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

　　3、让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。

　　三、教学重难点

　　让学生在探索中经历运算律的发现过程，理解不同算式间的相等关系，发现规律，概括运算定律。

　　四、教学过程

　　根据四年级学生的认知特点和建模教学的基本教学原则，下面我向大家介绍我的教学过程和设计意图。

　　教学过程分为四部分：

　　1. 情境导入

　　2. 探索加法和减法的交换律

　　3. 探索乘法和除法的交换律

　　4. 分析总结

　　第一部分：情境导入

　　以数学家的疑问激发学生兴趣，由此开启全课。紧接着，让学生回顾旧知，即根据一幅图写出两个加法算式。通过复习旧知，学生已经在想，所谓一图两式，也就是两种列式方法，为了引导学生尽快的产生研究欲望，教师及时从这些带有情景的题目中，抽象出纯粹的加法算式。

　　第二部分：探索加法和减法的交换律

　　本节课的学习目标和学习重难点、重点体现在本环节，为了更好的突出重点，突破难点，真正掌握建模用模的方法，在这里我设计了三个层次。

　　第一层：研究加法中的交换律。

　　抽象的算式展现在学生眼前。后面的任务就是引导学生对这两个算式进行观察比较，在对比中发现特点。大家很容易发现它们的得数相同。于是教师将得数相同的这两个算式用等号连接起来。