数学三年级上册:《认识四边形》教学实录与评析(8)
2 、动手操作,自主探究,合作交流,大胆创新融为一体。课程标准指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课通过学生画一画心目中的四边形,让学生通过操作,观察,比较,抽象出四边形的共同特点,然后让学生通过找一找校园中和生活中的四边形,剪一剪你喜欢的四边形,给四边形分分类,给学生较充分的时间和空间进行思考、交流,使学生对四边形有鲜明、生动和形象的认识,同时也培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。接着用一个猜一猜及把三角形变成四边形的活动,发展了学生的空间观念和创新意识,让学生的智慧在活动中得到升华。
3 、让学生真正成为课堂的主人,让课堂成为学生自我展示的舞台。教学中教师和学生始终处于平等的是位,教师尊重学生的主体地位,运用各种手段充分挖掘学生的潜能,让学生在动手操作,自主探究,合作互动的学习过程中发现问题,思索问题,解决问题,潜移默化的掌握了知识,在课堂活动中学生提出自己的发现,阐述自已的观点,展示自我创新的成果,课堂成了学生展示自我成就和抒发自己情感的舞台,教师作为学生学习的组织者与引导者,为促进学生生动活泼、富有个性的学习营造了宽松愉悦氛围,为学生的发展和成功提供了机会。
4 、讲练结合,让学生一边探究新知识一边巩固新知识,练习设计既重基础,又重发展。练习设计形式多样,运用了英语趣味小练习,捉迷藏游戏,剪纸行动,猜一猜等趣味横生的活动,既让学生掌握了基础知识,又做到了因材施教,体现了“不同的人在数学得到不同的发展”的基本理念,又突出了“发展实践能力与创新精神” 的课程目标。