师：啊，你们的分法也十分好。同学们有按照边来分的，也有按照角来分的，分类标准各有不同，但都给我们的四边形家族进行分类。（指名汇报。）

　　[ 动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式，而有效的小组合作学习是有目标、有计划、有分工的，在这个环节里，教师以“温馨提示”、“建议”的方式让学生明确合作学习的目的、任务和分工，为有效的学习打下了良好的基础，同时也培养了学生创新意识。 ]

　　师：长方形和正方形都是特殊的四边形，它们除了四个角都是直角外，还有什么特点？

　　生 1 ：我发现正方形的四条边都相等。

　　生 2 ：我发现长方形的对边相等。

　　师：你们都发现了吗？

　　生异口同声：都发现了。

　　师：那么谁能完整地说一说正方形和长方形有什么特征？

　　生：正方形有四条相等的直边。有四个直角。

　　生：长方形的对边相等，也有四个直角。

　　师：谁还能再说一说？

　　[ 让学生在动手操作中交流探索长方形、正方形特点的环节，让学生感性理解长方形正方形的特点，使学生能够逐步自觉地运用这些方式进行学习，培养他们终身学习的能力。 ]

　　三、巩固新知

　　师：少儿频道有一只可爱的 Teddy 熊，他给我们邮来了一封信，想知道信里的内容吗？

　　师：信里装了许多图形，我只让它露出一角，你能猜出他是什么形吗？

　　（师分别出示正方形的一角，学生猜并说出理由。）

　　生：我猜这是一个长方形或是正方形。因为露出的这个角是个直角。

　　师：我们先来看看是不是像他猜的那样（抽出图形）的确是，恭喜你猜对了，这个图形就送给你了。但是老师告诉你，在四边形家族里还有一种图形的特殊情况会出现直角，（展示直角梯形）这是一个直角梯形，它的一侧也出现了两个直角，如果下次在遇到这种情况，它也有可能是直角梯形。

　　师：（接着又露出平行四边形的一角）这次又是什么图形呢？

　　生 2 ：我认为是梯形，因为它是锐角。

　　生 3 ：我认为是菱形