师：刚才这位同学数的是松树。谁和他数的不一样呢，你数的是什么啊？飞机有几架呢？大家同意吗？（贴上飞机）

　　师：你用了几个圆片来表示？

　　生：5个。让生贴5个圆片。

　　师：飞机这么多，怎样能又快又准的数出来呢？你有什么好办法吗？

　　生1：指着数。

　　生2：2个2个的数。

　　师：这些方法真不错。我们可以按顺序数指着一个一个的或两个两个的数，这样不会多数或少数，会数的又快又准。

　　师：这里应该写数字几呢。生：5。师板书5，介绍写法：从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。怎么记住5？

　　生：5像秤钩。

　　师：真是个好主意。好，请同学们举起一只小手，告诉老师一只手上有几根手指？数数看。有一个同学是这样数的，你觉得他的数法如何？

　　生：没按顺序数。

　　师：谁愿意来数一数。好，看来按顺序数多么重要！咱们一起来活动活动我们的手指。跟我做：伸出一个再加一个，几个？再来一个，几个？……..

　　师引导学生：正着数，倒着数

　　［评：这一环节的教学主要是渗透数数的方法，让学生知道数数时要按照一定的顺序，可以1个1个的点数，也可以2个2个的群数。同时，可以按从左往右正着数，也可以倒着数等，渗透了序数的内容。这一环节的教学虽然小，但它对培养学生的“严谨”和“有序”起着积极的作用。］

　　三、巩固应用，拓展提高

　　师：好了同学们，刚才我们在校园里发现了这么多的数学问题，还认识了这5个数字，同学们表现的非常好！这5个数字宝宝看同学们表现的这么好,也来到我们的教室里，你能大声的叫出它的名字吗？出示卡片，齐读并贴在黑板上。

　　师：哎呀，这5个数字太想和同学们见面了，没排好队就来了，大家快帮帮它，你能给它们排排队吗？

　　生：1，2，3，4，5.

　　师：他是怎么排的呢？还可以怎么排？

　　生：从小到大排的。5，4，3，2，1.

　　师：好，请同学们看着这5个数，咱们比比看谁反应的最快？

　　（1） 在这5个数中，谁最大？谁最小？

　　（2） 2和4之间是哪个数？

　　（3） 3的后面是几？还可能是几？

　　（4） 4的前面是几？还可能是几？

　　师：同学们真聪明！看来这个难不住大家！你们愿意写写这5个数字吗？好，请同学们拿出老师发给你的这张练习卡片，听清老师的要求：要想写好数字，就要先认真观察每个数字的写法，每一笔在哪里起笔，在那儿收笔，看清数字在田字格里的位置。然后在第二个田字格里，把这些数字描一遍，边描边记，再在第三个田字格里自己写一遍。听清要求了吗？咱们比比看，哪些同学写得正确规范。好开始。

　　学生练习，展示。

　　师：咱们看看这个同学的，大家看他写的好不好？生评价。

　　小结：写数字时，我们只要做到“一看二写三对照”，肯定会“一个要比一个好”，我相信大家都能把这些数字写好的。

　　［评：数字书写的规范是本课教学的重点要求之一。由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，老师根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，通过组织写一写、评一评活动，引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见，培养学生的自评和他评意识，体现学生的主体性。］

　　师：我这里还有一个游戏，想挑战吗？好，请同学们听清游戏规则：看图片说数字，看谁反应快！依次出示4张图片。生说数字。

　　师：接下来，难度加大了，听声音写数。听到几声，你就写数几. 你可要仔细听了。

　　（1）水滴声4声

　　（2）鸭子叫3声

　　（3）小猫声5声

　　(4) 青蛙1声、

　　(5) 敲门2声

　　师：好了，同学们，下面让我们听一段音乐，去欣赏美丽的田园风光。（课件出示）谁能用我们今天学到的知识，说一说你都看到了什么吗？

　　生1：有3棵树。

　　生2：有2只兔子。

　　生3：有5只小鸟。

　　师：咱们班的同学可真了不起，每个人都有一双善于发现的眼睛。

　　［评：把新颖、有趣的练习蕴藏在有趣的情境中，激发了学生的学习欲望，在不知不觉中巩固了所学知识，特别是将唯美的画面和唯美的音乐融合在一起，构建出唯美的数学，使学生体验到数学的美。］

　　四、全课总结，反思提高

　　师：好了同学们，短短的40分钟马上就要过去，回忆一下（或想一想）这节课你都都有什么收获，说一说和大家分享一下。