【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第41页“体积和容积”

　　【教材分析】

　　本课教学的主要内容是体验和理解体积和容积的意义，发展学生的空间观念。本课教学是进一步学习体积计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。体积和容积是比较抽象的概念，教材首先让学生交流物体的大小和和容器盛放东西的多少，借助生活经验，感受“物体有大小、容器放的物体有大有小”。然后教材设计了实验，提出“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动，在活动中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间，水面上升了但高度不一样，说明这两个物体所占空间的大小不一样，从而揭示体积的概念。教材又通过引导学生研究“哪个杯子装水多”的问题，使学生感受容器容纳物体的体积的大小，再揭示容积的概念。由于体积和容积是学生比较容易混淆的两个概念。因此，引入这两个概念后，教材又设计了搭物体等活动，使学生进一步体会体积和容积的意义。教材重视让学生在充分体验的基础上理解体积和容积的意义，并安排了丰富的操作活动。在教学中，应积极引导学生通过观察、操作,手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学的知识，为以后的进一步学习作好铺垫。

　　【学生分析】

　　体积和容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，并为学生进一步学习体积的计算方法等知识的打基础。学生在学习长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积时，已经有了动手实践的经历（即通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，让学生自主探索获取知识并发展空间观念），为本课的学习、实践操作打下基础。

　　为了解学生已有知识情况、学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法情况我们设计了问卷进行调查，现统计、分析如下：

　　五年级6班学生调查问卷情况统计

　　总人数：56人

　　调查题目情况统计

　　一．你们听说过下面哪些概念？1．面积2.体积3．容积

　　56人22人29人

　　二.你喜欢用下面哪些方式学习知识？1.听老师讲解2.看老师实验3.自己做实验

　　40人55人56人

　　三. 你见过哪些物体的形状是长方体或正方体？它们有什么特点？举例说明能清楚说出来基本说出说不清

　　45人10人1

　　调查分析：

　　1.部分学生在生活中已经接触过“容器”、 “体积”等名词，但一知半解。

　　2．喜欢通过观察、自己操作、思考等方式学习知识的学生占大多数。