生：叫做“边”。

　　师：并不十分准确，它是由两个面相交而形成的。在立体几何图形中，它这叫做“棱”。

　　【CAI出示：闪烁的棱】

　　师：这就是长方体的“棱”。

　　教师板书“棱”。

　　师：在你们面前的长方体中，指出一条棱，说一说它是由哪两个面相交而形成的？

　　学生在小组内的长方体上动手指一指，说一说。

　　师（再次出示学生插成的长方体）：这8小块橡皮泥所占据的位置叫做什么？

　　生：“角”。

　　师：也不够准确，它是由3条棱相交于一点而形成的。在立体几何图形中，它这叫做“顶点”。

　　【CAI出示：闪烁的顶点】

　　师：这就是长方体的“顶点”。

　　教师板书“顶点”。

　　师：刚才，无论是在制作长方体的过程中，还是在汇报交流的过程中，同学们一定都有很多的发现，想不想把你们的发现写下来？

　　生：想！

　　师：下面就请同学们拿出你们手中的“实践报告单”，把你们的发现分类(面、棱、顶点)写下来，可以在小组内进行交流。填写完毕后，我们请几个小组派代表到前面来进行汇报。大家动笔填写吧。

　　学生动笔填写实践报告单 ——《我们的发现》。

　　教师巡视指导。

　　填写完毕后教师组织学生利用实物投影进行汇报，不完整的其他小组补充。

　　教师利用多媒体出示的表格进行小结。

　　（四） 联系比较，生活拓展

　　【CAI出示】一个长方体。

　　师：它是一个长方体吗？

　　生：是。

　　师：相交于一个顶点的三条棱，又叫做长方体的长、宽、高。【CAI出示】长、宽、高。

　　【CAI演示】师：调整一下这个长方体，将它的长缩成与宽一样长，就变成另外的模样。它还是长方体吗？

　　生：是。

　　师：说说你的看法。

　　生：因为它同长方体一样，也有6个面。只是它的长与宽一样，是一个特殊的长方体。

　　师：它的6个面有些特殊，怎么特殊？

　　生：在6个面中，有两个相对的面是正方形。

　　师：这种长方体确实是长方体中比较特殊的一类，它是一种特殊的长方体。

　　【CAI演示】师：再把高拉长，拉得与宽一样长。

　　师：现在的这个图形还是长方体吗？

　　生1：是。

　　生2：不是。

　　师：说说看。

　　生2：它的6个面都是正方形，它应该是正方体。

　　生3：正方体是一种特殊的长方体，所以我认为正方体也是长方体。

　　师：正像同学们所说的，正方体也是长方体，它是一种特殊的长方体。

　　【CAI出示】

　　学生观看关于2008年北京奥运会游泳场馆 —— “国家游泳中心”（水立方）的图片及文字资料。

　　※ 机 动 环 节 ※

　　【CAI出示】（横着放的长方体）。

　　师：如果横着放，它与生活中的什么物体很相似？

　　生1：像块砖。

　　生2：像铅笔盒。

　　生3：像讲台 … …

　　【CAI演示】（竖着放的长方体）。

　　师：如果竖着放，又可以把它想象成什么？

　　生1：一扇门。

　　生2：一幢大楼。

　　生3：一台冰箱 … …

　　师：展开你们丰富的想象，你们把它想成什么，它就是什么。

　　（五） 全课小结