《三顾茅庐》说课设计
一、学习目标
我从课程目标的三个纬度出发,提出了本课的学习目标:
1、凭借课文中人物的语言、动作、神态等,通过读、思、悟,提升情感,感受刘备三请渚的诚心诚意。
2、在读、说写等拓展性的言语实践中,发展语言。
二、设计思路:
以鈥溓楦刑群图壑倒垅澱飧瞿勘晡伲鹬匚谋镜募壑等∠颍友粤醯拟溓笙腿艨殊澋鹊奶逖橹刑崃冻鲡湷镶澱馓踔飨撸诔醵量挝闹蟹⑾殖桑诜锤蠢识林懈形虺桑泶锍桑ü搿冻鍪Ρ怼氛庖煌卣棺柿希醚形蛑碚庖蝗怂罄椿匚兜搅舻某桑詈笕醚肓醵曰埃佣丛廾莱桑伞
设计理念:《三顾茅庐》是一则历史故事,讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。依据鈥溝蛉逖牛蜓乃嘉牛蜓那楦锌牛蜓奈蠢纯赔澋慕萄Ю砟睿蕴岣哐挠镂乃匮团嘌葱乱馐段ナ郑蚱评饭适骡溓榻诜治+人物特点鈥澋慕萄J剑渖杓瞥上榷猎俦嗪笱莸目判杂镂慕萄В甲灾鳌⒑献鳌⑻骄康难胺绞剑由钛钥挝牡睦斫猓钥挝慕腥硇牡母惺埽醚母鲂栽谏钇谩⒆杂煽诺难爸蟹裳铩
教学目标:
1、学会生字,随文理解鈥溠瞿健②思澋却视锏囊馑迹蛞词隹挝摹
2、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法,在学习中培养学生的探究精神和创新精神。
3、初步学习根据范例合作编写课本剧,并进行表演,培养学生的合作意识。
课时安排:三课时完成教学,每课时的重点分别为读、编、演。
教学过程:
一、紧扣鈥湷弦忖潱室傻级
1、题质疑,初知大意出示课题,引导学生质疑。(可能提问:谁三顾谁的茅庐?为什么三顾茅庐?结果怎样?利用多媒体,放录像,学生思考提出的问题,而后用一句话说说课文的主要内容,要求说得完整、连贯、有条理。鈥溔嗣┞澥且桓龀捎铮谙执钪谐V甘裁匆馑寄兀浚魅罚悍褐赋闲某弦庖辉傺搿#┯纱艘鎏骄恐氐悖毫醣甘窃跹闲某弦庋胫罡鹆恋模
2、重点质疑,读中感悟
(1)自由朗读全文,用符号在文中画出表现刘备鈥湷弦忖澋拇示洌米约合不兜姆绞蕉琳庑┐示洹
(2)围绕鈥湷弦忖潱范撩饕狻D男┐示涮逑殖隽醣秆胫罡鹆恋某弦饽兀堪涯愕难俺晒胪Ы涣饕幌隆#ㄑ伎己蠼涣餮俺晒淌λ婊傅迹
△可从刘备的语言方面来探究:如称孔明为鈥湸笙外潱猿柒溭思澋龋从吵隽醣柑惹В苡谐弦狻=萄敝氐阕ズ美识粒醚米约旱母形蛩枚梁昧醣傅幕啊
相关文章: | ◇ 《三顾茅庐》第一课时教学设计 | ◇ 二评许老师《三顾茅庐》 |
◇ 苏教:《三顾茅庐》教学设计 | ◇ 《三顾茅庐》教学设计三 |