教学目标：

　　1.理解古诗《咏鹅》的意思，并能有感情的朗诵。

　　2.会唱歌曲《咏鹅》并能参与表演。

　　3.发挥学生想象力，进行创编活动。

　　教学重点：

　　用不同的情感表现歌曲。

　　教学难点：

　　充分发挥学生的创造力，表现古诗的意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件、琴、录音机、图片、彩笔等。

　　教学课时： 2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣读诗。（8分）

　　师：小朋友，今天我要向大家介绍一位朋友，你们猜，它是谁？两腿短短脖子长，身穿一件白衣裳。叫喊起来嗓门大，水中游泳本领强！

　　生：……

　　出示白鹅图片

　　师：看到这幅图你会想到哪首古诗？

　　生；……

　　师：这是唐朝诗人骆宾王在七岁时写的一首诗，我们一起朗诵一遍吧！

　　课件出示古诗〈〈咏鹅〉〉诗词

　　生：……

　　二、品诗。（7分）

　　师：这首诗写了什么？

　　生：……

　　理解“曲项向天歌，红掌拨清波”的意思，并引导学生用动作表现出来。

　　三、吟诗。（15分）

　　师：古时候的人在吟诗时，神情非常投入，有时会情不自禁地加一些动作来抒发内心的情感。谁来学一学？

　　生：……

　　请学生模仿古人的动作来朗诵古诗〈〈咏鹅〉〉

　　三、 学唱歌曲（15分）

　　师：刚才我们朗诵了古诗〈〈咏鹅〉〉，我们的作曲家把这首古诗谱上优美的旋律，使这首诗更美了，一起来听听吧！听歌曲时，你仿佛看到了什么？

　　播放歌曲〈〈咏鹅〉〉

　　生：……

　　师：我们再来听一遍，这首古诗一共唱了几遍？为什么唱了四遍？

　　处理反复跳跃记号的用法。

　　师：老师来读两句歌词，仔细看你发现了什么 ？

　　生：处理四分休止符及歌词“曲向”在歌曲中不同的位置。

　　师：老师为大家演唱这首歌曲，请你仔细听你知道它是几拍子的吗？

　　生：……（引导孩子说出2/4拍的强弱规律）

　　师：我们来按节奏读歌词，请你用声音表现两拍子的强弱好吗？

　　生：……

　　师：我们再读一遍，用你喜欢的动作来表现吧！

　　【设计意图】：通过熟读和做动作，引导学生体会这首诗所表现出来的童趣。

　　生：……

　　师：请小朋友闭上小嘴，我们在心里跟唱歌曲。（课件播放原唱）

　　师：跟着老师的琴声用la唱一遍吧！

　　填入歌词轻声唱一遍歌曲。重点练习难唱部分。

　　请学生完整地演唱一遍歌曲。

　　分别听辩歌曲的一、二乐段创设情境，引导学生用正确的力度和情感演唱歌曲。

　　生：分别演唱歌曲一、二乐段。

　　学生有感情地演唱一至两遍，师鼓励性评价。

　　师生讨论用多种方法唱歌曲，（师生接龙唱、分两组同时用歌词演唱）评价。

　　第二课时

　　一、复习导入（7分）

　　1.背诵古诗。

　　2.出示生字卡片认读生字。

　　二、读一读，说一说（14分）

　　1.读古诗

　　2.小组讨论，说一说这首诗的大概意思。

　　3.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字读一读。

　　4.学生再说出几个带有“三点水旁”的字。

　　5.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。

　　三、 拓展创编(20分)

　　师：小朋友的歌声真动听，你还想用什么方式表现对大白鹅的喜爱？

　　【设计意图】：给学生留有一定的空间，充分发挥学生的潜能，培养学生的想象能力。

　　生：……

　　（播放音乐，分小组创编排练）

　　分组展示，请小精灵评价孩子们的表现。

　　四、 小结（1分）

　　师：孩子们，今天我们的收获可真不小，不仅会朗诵古诗《咏鹅》，还会唱歌曲《咏鹅》并能用多种形式表现歌曲，你们可真了不起！请大家准备好，跟鹅妈妈一起回家了！

　　板书设计

　　鹅

　　歌 浮 拨