北师大版六上:《凉州词》教学设计
教学目标
1读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。
2了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境,唱出感受,达到自然成诵。
3课外拓展王翰《凉州词》,渗透两首《凉州词》的不同。
教学重难点
感受王之涣的《凉州词》的古诗意境,读出自己对这首古诗蕴涵的情感(感受诗悲中不失其壮的基调)。
教学过程
一、教学指导思想:新课程标准指出:第三学段(五六年级)的阶段目标是鈥溤亩潦瑁筇灏盐帐猓胂笫杳枋龅那榫常寤崾说那楦小J艿接判阕髌返母腥竞图だ蛲妥非竺篮玫睦硐搿b澇浞痔逑至蒜溡越淌ξ鞯迹匝魈邂澋慕萄Ю砟睿鹬匮母鎏甯形颍逑肿灾餮啊
二、教学过程
(一)导入:迄今1000多年的唐朝,是我国诗歌发展的颠峰时期.盛极一时的边塞诗,确乎前无古人,这其中当首推王之涣的《凉州词》。板书:王之涣《凉州词》。读了课题,你有什么疑问么?
预设:生提问:鈥溋怪葩澰谀亩库湸殊澥鞘裁匆馑迹刻饽渴裁匆馑迹课裁戳绞资谎库︹(师及时鼓励学生会动脑筋,想问题.)
1出示唐代地图(标注:黄河,凉州)。师随机介绍鈥溋怪葩潱旱孛付栈透浇窀仕辔渫5卮ξ鞅保只牧埂
2词呢?唱词。
3释题:(可以先请学生说)预设:鈥溒涫盗怪荽首既返乃担皇鞘狻K橇怪萸某剩⑻屏餍械囊恢智髅罄葱矶嗍宋畲剩阌行矶嗍琢怪荽柿恕
4作者简介:师:你们了解诗人王之涣么?
预设:(1)可以随机指名,请学生说,
(2)如果学生说不出来或没有查好资料,师介绍。
师:其实《登鹳鹊楼》就是他写的,正是一曲《登鹳鹊楼》和我们今天要学的《凉州词》,使他跻身于唐一流大诗人行列。出示幻灯片(指名读作者简介)。
过渡:想读读这位人称鈥溞」僭保笫蒜湹淖髌访矗
(二)初读古诗:出示幻灯片,提出读的具体要求:
1自由读(至少两遍)。
2指名读,听后评读。(老师或学生评)
过渡:如果说初读古诗的第一步,那么读出感觉,读出味道那才是我们读好诗的更高境界。
(三)感悟诗句前两句
1轻声读前两句诗,找出自己读的感觉,并且或写或勾做上自己习惯的学习标记。
2自由大声地读一读自己感觉到的。
3指名读。(要求说感受,读出感受。)
4师或生听后评议。
学习前两句诗预设:学生可以从第一句里找感觉,也可以先从第二句谈起。课堂师要随机引导。
若学生先体会第一句,则重点点拨:
(1)解决鈥溤渡镶澋囊馑肌@鲜τ檬质坪脱凵翊#ㄗ韵露希
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