教材分析

　　这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

　　教学目标

　　1. 正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。

　　3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

　　教学重、难点：

　　能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

　　教学准备： 歌曲磁带.生字卡片.

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景

　　教学过程

　　一、导入

　　有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？

　　（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？

　　（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河

　　（出示填空：万里长城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。

　　二、初读课文

　　1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。

　　2.检查生字词。

　　驾驶 谱写 不朽 创造 绸带

　　曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹

　　（1）指名读。

　　（2）说说字音、字形上需要注意的地方。

　　峪：读“yù”。

　　嘉：上半部是“士”。

　　创：左半部为“仓”。

　　不朽：指诗歌千古传诵。

　　谱写：编写歌谱。

　　（3）齐读出示的生字词。

　　3.再读课文，读通顺。

　　4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？

　　三、精读课文第一部分。

　　1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

　　2.讲读。

　　3.比较:

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　4. "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。

　　5.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思?