一、教学目的

　　1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

　　2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。

　　3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

　　4、试仿说仿写课文第四自然段。

　　二、教学重点难点

　　体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、板书设计：

　　16、石榴

　　叶 嫩绿 郁郁葱葱

　　花 火红 多 小喇叭

　　果 笑 扒

　　子 （色） 红白相间 晶莹透亮

　　（味） 酸溜溜 甜津津

　　五、教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第16课读——学生读课题石榴

　　2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。（指名读、齐读）

　　石榴 枣庄 咧开 抽出

　　仿佛 甚至 肚皮 扒开

　　喜讯 甜津津 急切 活泼

　　张望 驰名中外 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜

　　3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）（指名领读）

　　郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花

　　活泼的小喇叭 熟透了的石榴

　　笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿

　　设计意图：让学生巩固课文的生字词。

　　师：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。下面请大家看看石榴的几幅图片，指出它的叶、花、果，再闭上眼睛想一想石榴的叶、花、果是什么样子的，用自己的话说一说。

　　设计意图：让学生自己对石榴先有个印象，再来学课文，将更深刻。

　　4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！

　　二、精读训练

　　1、自由读课文，看看课文中作者是怎样来写叶、花、果的。

　　设计意图：让学生细细地品读课文，逐步了解石榴的叶、花、果的特点。

　　2、指名交流

　　3、看到石榴树的叶子。（师：叶子怎么样？你是从哪读到的，请你来读一读，齐读）

　　板书：叶 嫩绿 郁郁葱葱

　　4、看到石榴树的花。

　　（1） 你看到了怎么样的石榴花？

　　生回答（火红的石榴花 石榴花开得多 花的形状像小喇叭）（板书：花）

　　（2）师出示句子：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（3）指名交流：A你觉得火红的石榴花怎么样（颜色美）；（板书：火红）

　　B花开得多、开得盛，谁也看到了这么多的石榴花？（板书：多）你能给大家来读一读吗？

　　C我们从“鼓着劲儿”可看出石榴花开得怎么样？（花开得生机勃勃）你能读出这股劲儿吗？