教学目标：

　　1、运用多种方法认识鈥溸础⒃�、跃、棱、巢、崭、牌鈥�8个生字。正确、规范地书写鈥溸础⒃�鈥�2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　3、初步读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。

　　学习重点难点：

　　重点是读通课文，识记本课生字。难点是有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学流程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你都喜欢什么动物？看来，大家都是爱动物的孩子，看到同学们这么喜欢动物，一只美丽的小鸟也来到了我们身边。这节课我们就来学习一篇与小鸟有关的诗歌，看老师板书课题《 红领巾 真好》（没有引号），同学们认真观察一下，老师板书的课题与屏幕上的有什么不同？对呀，老师忘了加引号了。（师用红颜色的笔加上引号）请同学们齐读课题，

　　读课题时你有什么想问的吗？（为什么红领巾要加引号？是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）看来同学们都很善于思考，相信通过这节课的学习，一定会解开自己心中的疑惑。

　　【设计意图】疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。

　　二、初读课文，读准字音。

　　下面我们就带着这些问题来自由地朗读这篇诗歌，遇到不认识的字，我们可以借助红苹果上的拼音来识记，遇到难读的句子，我们就多读几遍，好吗？开始吧！

　　谁想展示一下自己的朗读？其他同学认真听，来当小评委，对读的同学进行评价。比比谁朗读小能手，谁是优秀评论家，好吗？（指生读，评价）

　　【设计意图】初读环节，是预习的过程，也是初步识字整体感知的过程。先自读课文，读准字音，再检查生词，将生字放在词语中识记。初步了解生字掌握情况，将难认的、难懂的字随文解决。

　　三、再读课文，答疑解难。

　　（一）阅读第三节，学习鈥湷病⒄浮⑴柒�澣�个生字，答疑解难

　　1、师：同学们，刚才我们读了课文，鈥満炝旖礅�澲傅氖撬�呀？对呀，红领巾是少先队员的标志，这里的鈥満炝旖礅�澗痛�表少先队员。所以红领巾要加引号。是谁在夸鈥満炝旖礅�澞兀浚ㄐ∧瘢┌逄�小鸟图片。

　　那么，小鸟为什么要夸鈥満炝旖礅�澞兀肯旅媲胪�学们读一下第三节，把相关的句子画出来，好吗？（生边读边画，教师巡视了解学习情况。）

　　2、交流自读情况。

　　师：小鸟为什么要夸鈥満炝旖礅�澞兀可�交流

　　师：知道什么是鈥溎癯测�澛穑浚ǔ鍪就计�）从字形上看，你有什么好的方法记住它呢？

　　师：（课件演示鈥湷测�澋墓盘遄值难荼涔�程），孩子们，大家来看一下，这个古代鈥湷测�澫袷裁茨兀慷裕�特别像垒在树杈上的一个鸟窝，有趣吧？看来，我们的祖先在造这个字的时候可是费了不少的心思，这也正是汉字的独特魅力。