创设情境，出示先生生平---师深情的叙述：七十五周年前的今天（1936年10月19日），是一个令人悲痛的日子，一个了不起的思想者在这一天停止了呼吸，他就是中国文化革命的主将----鲁迅先生。

　　一、复习导入，整体把握。

　　师：这节课让我们一起跟随周晔的思绪走进鲁迅先生。来，请把眼睛看过，老师板书课题，齐读课题 。请大家回想一下，这篇文章讲了几件关于伯父的事?

　　(1．伯父去世 2．谈《水浒传》 3．谈“碰壁” 4．救助车夫 5．关心阿三)通过这五件事，先生给你留下了怎样的印象？（提示空行分段）

　　生1:他给我留下了和蔼可亲和幽默的印象。

　　师：很好。还有什么印象？你说。

　　生2：为别人想的多,为自己想的少。

　　师：这是课文的最后一句话,你读懂了，真好。

　　生3：先生的善良、助人为乐。

　　师：就是这样一位受人爱戴、令人敬佩的先生离我们而去了，特别是周晔再也不能和伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈‘碰壁’”了，她再也无法享受伯父的关怀了，这让她怎能悲痛呢？谁来读读周晔的感受？来，你来。

　　（多媒体出示：想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。）

　　二、略学笑谈“水浒”

　　师：此刻，小周晔的思绪又再次回到了往日和伯父在一起笑谈水浒的快乐时光。记忆中伯父的那句话最令人难忘？

　　出示：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

　　师：伯父是在夸自己记性好吗？

　　生：

　　师：伯父为什么要这样说呢?

　　生：

　　师：是啊，伯父用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。连批评也要顾及我的感受，不仅如此，伯父还送我两本书，鼓励我认真读书 这真是一个（教育有方、令人敬重、和蔼可亲）的伯父。在我的记忆里，伯父就是、、、、、的人、、、（知我者、、懂我心者）伯父也。

　　师：还有一件事，也是发生在先生的家里，就是我和伯父趣谈“碰壁”

　　三、巧学碰壁（在伯父和我幽默风趣的谈话中，那句话带给你疑问？

　　引出--“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”

　　两种思路：思路一：学生直接说出四周黑洞洞的就是指当时黑暗的社会时，（你真是太棒了，一下子就理解的这么深刻）为何在当时的情况之下，先生屡次碰壁呢？说说你的理解、、、

　　思路二：与学生不理解时:你在黑暗中走路会碰壁吗？ 鲁迅先生一个大人又怎会碰壁呢？这四周黑洞洞得其实是指什么？联系当时社会背景想一想，你觉得伯父的碰的还是墙壁吗?

　　生：好像是骂伯父的那些人。 生：就是国民党发动派。

　　师：对呀!伯父碰得就是那些骂他的人，就是通缉他的国民党反动派。伯父生活的年代，正是中国历史上政府最腐败无能，老百姓都过着悲惨的生活，伯父常常以笔为武器，揭露腐败政府的罪行，常常遭到腐败政府的通迫害，有时还有特务的跟踪和暗杀，所以这里的“壁”不是墙壁，而是那些反动的势力，而是特务们的枪口和尖刀，但是伯父没有胆怯害怕，所以连开国领袖毛主席都说“先生的骨头是最硬的”。（这一环节可考虑安排师生分角色读）