教学目标：

　　1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

　　2、学习生字词，有感情地朗读课文。

　　3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住人物的语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　4、感受鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　教学重难点：体会含义深刻的句子意思，感受鲁迅崇高的品质。

　　教学准备：学生进行自学

　　教学过程：

　　一、班级主持人组织课前三分钟。

　　二、揭示课题，介绍人物。

　　1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书课题：我的伯父鲁迅先生）

　　文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

　　2、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？

　　（“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。）

　　3、学生质疑。

　　三、检查“前置学习”的完成情况。

　　1、组长汇报小组成员完成情况

　　2、检查课文的朗读情况，学生进行评价。

　　3、检查生字词的学习情况。

　　（1）读生字组词（指名读、比赛读）

　　挽 囫 囵 枣 搞 恍

　　霜 详 逝 章 咳 嗽

　　（2）学生互相提示易读错、易写错的字。

　　悼：dào 餐：共16笔 嚼：20笔 奥：注意上部

　　嗽：注意右边 冠：多音字组词

　　（3）出示词语。（指名读、齐读）

　　失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟

　　北风怒号 饱经风霜 接连不断 三更半夜

　　4、学生展示“读书感悟”。

　　（1）学生汇报。 （2）指名评价

　　（3）出示“读书感悟”，学生齐读。

　　（4）能否用简短的语言给课文的各个部分加个小标题。（指名回答）

　　（5）根据自己对课文的自学情况，再次读读课文想想课文的开头一段与课文的后面几个部分有什么联系？

　　（6）指名回答、评价。

　　【设计说明：这样教学更能全面详实地了解学生的自学情况，进一步强化落实了基础知识，训练学生的抽象思维能力，帮助学生理清文章的思路和主要内容，整体上感知课文。】

　　四、学生展示“日积月累”，评价补充。

　　五、合作探究。

　　1、教师过渡：刚才的展示学习，我们知道了鲁迅的侄女周晔回忆了伯父做的四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。那么从中可以看出伯父是一个怎样的人呢？他为什么受到那么多人的爱戴呢？下面请同学们先在小组内讨论讨论。