一、课前交流资料，导入新课。

　　1、学生谈眼中的鲁迅

　　谈到中国的文学、历史，有一个人的名字一直萦绕在我们脑中，那就是——鲁迅（出示鲁迅头像）。你对鲁迅先生有哪些了解？

　　（鲁迅生于1881，死于1936，浙江绍兴人。）

　　（鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人。）

　　（鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔鲁迅的侄女，是周建人的女儿。）

　　2、展示老师搜集的资料

　　中国人称鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人。《亚洲周刊》把鲁迅先生的作品评为20世纪亚洲最有影响力的作品第一名。在《影响中国历史的100个人》这本书当中，鲁迅先生占据了其中一个重要席位。

　　3、 导入新课

　　这样一个人，于1936年与世长辞，享年55岁。1945年，在鲁迅先生逝世9周年的时候，他的侄女周晔用满怀深情的笔触，写了一篇纪念文章——板书课题《我的伯父鲁迅先生》。

　　看看课题，你有什么疑问？（为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？）

　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、浏览课文，整体感知。

　　课前同学们已经进行了充分地预习。再快速浏览一遍课文，想一想，作者是通过哪几件事写鲁迅先生的？ 课文以空格为标志，分为几部分？

　　概括板书：

　　悼念伯父、读《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣

　　三、串联记忆，体验情感。

　　下面我们就跟随着周晔的记忆一同走近她与伯父在一起的日子。先谈哪件事？

　　▲读《水浒传》

　　1、默读课文：“我”是怎么读《水浒传》的？（课件：囫囵吞枣、张冠李戴）

　　2、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”是什么意思？用课文中的话来解释？

　　（“囫囵吞枣”是“只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚。老师查了词典，是这样解释的：“囫囵吞枣” 本意指把枣儿整个吞下去，后来人们把读书等不加分析地笼统接受叫做囫囵吞枣。）

　　（“张冠李戴”顾名思义是——把姓张的帽子戴在姓李的头上；文中的解释是——把一个人做的事情按在另一个人的头上；你能举个具体的例子吗？——“猪八戒三打白骨精”、“宋江景阳冈打虎”、“张飞、关羽草船借箭”… …后来人们就把同学们刚才这样弄错了事实，弄错了对象的情况叫做“张冠李戴”）

　　3、见我这么张冠李戴地乱说一气，伯父笑了笑说——（课件：哈哈，还是我的记性好！）这是不是批评？（是）怎样的批评？（委婉）伯父在委婉地批评我——（读书马马虎虎），从此——（我读什么书都不再马马虎虎的了）。