苏教版四上:《徐悲鸿励志学画》教学设计(8)
二课时
教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读文中关键词句、感悟徐悲鸿勤学苦练的精神和爱国之心、报国之志。
教学重、难点:通过读课文中的 关键词语、句子,让学生感悟徐悲鸿的爱国心和为此付出的努力。
教学方法:交流、探究
教学过程:一、复习导入,作铺垫
师:今天我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。请同学们读下面三组词语, 选其中的几个词语说说课文的主要内容。(生读词语,同桌交流)
课件出示:1、嫉妒 无知 偏见 有眼不识泰山 激怒
2、励志 奋发努力 不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前 潜心临摹 清苦
3、优异 轰动 震惊 鞠躬 功夫不负有心人
二、自然切入,抓住文章主线
1、师: “功夫不负有心人”是什么意思?“功夫”指什么?什么样的人是’有心人”?(生自由说)
2、师:《徐悲鸿励志学画》的故事就证明了“功夫不负有心人”的道理。今天我们好好读读这个故事,了解一下他在法国巴黎学画时付出的努力和获得的成功。
三、分层阅读,深入感悟
【一】 徐悲鸿为什么“励志学画”
师: 在法国巴黎学画的徐悲鸿在怎样的情况下立下了什么志?(生轻声读第1—3自然段,思考交流)
师:这个外国学生“很不礼貌地冲着徐悲鸿说’’可以换成:这个外国学生“——”地对徐悲鸿说(生尝试用嘲笑、轻蔑、傲慢的语气朗读外国学生的话)
师: 从外国学生的话中,徐悲鸿听出了什么?(课件出示:从这个外国学生的话中徐悲鸿听出了他对自己的——,听出了外国学生对中国学生的——,听出了外国人对中国人的——。)(生选择恰当的词语填空)
师:当时徐悲鸿听了这样的话,他一下子被激怒了,然而他没有气馁,而是树立了一个坚定的信念,那就是---(课件出示“靠争论是无法反复改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”)
师:反复读这句话,注意带点的词语。(生反复读体会徐悲鸿此时的内心感受)
【二】徐悲鸿怎样“励志学画”
师:有了这样的决心,徐悲鸿是怎样做的?(生默读第4—6自然段,画出反映他下工夫学习绘画的语句)
师:读读这三个词语你能感受到马奔跑时的特点吗?(不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前 课件出示“奔马图” 生反复读词语)
师:骏马奔驰有速度,有耐力。徐悲鸿是怎样像骏马奔驰那样学画的?(生仔细读第5自然段画出关键字词)
课件出示:每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹,放弃了——。他画呀画呀,常常一画就是一整天,忘记了——,也忘记了——,完全沉浸在——。他真是——!经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。(生填词语)
师:骏马奔驰虽然路上遇到困难,却始终向前。徐悲鸿在学画的道路上遇到了哪些困难,又是怎样迎难而上的?(生边读第6自然段边想)
师:“清苦”是什么意思?请联系课文具体说说
联系徐悲鸿清贫的生活,再想想他为学画付出的心血和汗水,你有什么感受?(生小组交流)
师:虽然学习、生活条件极其艰苦,但徐悲鸿没有停下前进的脚步,他始终像骏马一样在努力向前奔跑,他前进的方向在哪儿?前进的动力又是什么?(生有感情朗读徐悲鸿有志向的句子并且交流)
【三】徐悲鸿“励志学画”的结果
师:“功夫不负有心人”中的“不负”是什么意思?文中具体表现在哪里?(生交流)
师:“优异”是什么意思?“轰动”说明了什么?(小组交流)
师:那位曾经侮辱过徐悲鸿的外国学生发生了怎样的转变?(生有感情朗读,前后对比外国学生的语气、态度、心态)
师:徐悲鸿学画为什么能获得成功?(板书:勤奋之举、爱国之心、报国之志)
【四】自由谈话,升华情感
师:从徐悲鸿身上,你感受到“真正的中国人”是什么样的人?你想做个怎样的中国人?(生小组交流、讨论)
师:的确,从徐悲鸿身上我们看到了“真正的中国人”奋发图强的精神,看到了“真正的中国人”的骨气,看到了“真正的中国人”的爱国热情和报国之志。我们要像徐悲鸿那样有(生集体说勤奋之举、爱国之心、报国之志)。其实像徐悲鸿这样的中国人还有很多,课后大家找相关的文章读一读。
板书设计:
徐悲鸿励志学画
勤奋之举 爱国之心 报国之志
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